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二年级数学下册教案4分草莓北师大版

教案：二年级数学下册教案4分草莓北师大版

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版二年级数学下册第48页例1和第49页的“做一做”。主要内容是学习平均分的概念，通过分草莓的实际例子，让学生理解平均分就是每份一样多。

二、教学目标

1.让学生理解平均分的含义，能够将一些物品平均分。

2.培养学生用除法计算平均分的能力。

3.培养学生合作学习的能力，以及解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：理解平均分的概念，能够用除法计算平均分。

难点：理解每份分得同样多就是平均分，以及如何用除法计算平均分。

四、教具与学具准备

教具：草莓模型、苹果模型、除法计算器。

学具：练习本、笔、草莓图片。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一篮子草莓，告诉学生今天我们要学习如何将草莓平均分给同学们。

2.讲解平均分的概念（5分钟）

教师拿起一篮子草莓，告诉学生平均分就是每份分得一样多。比如，如果有4个同学，我们要将这篮子草莓平均分给这4个同学，那么每个同学就能分到相同数量的草莓。

3.例题讲解（10分钟）

教师出示例1，让学生帮助小明将24个草莓平均分给3个同学。教师引导学生用除法计算每个同学能分到多少个草莓。

4.随堂练习（5分钟）

（1）如果有30个苹果，要平均分给5个同学，每个同学能分到几个苹果？

（2）如果有28个糖果，要平均分给4个同学，每个同学能分到几个糖果？

5.小组合作（10分钟）

教师让学生分组，每组选择一个题目，用除法计算平均分的结果。教师巡回指导，帮助学生解决问题。

每组选一名代表，将他们组的题目和答案展示给大家，并解释他们是怎样得出答案的。

六、板书设计

板书设计如下：

平均分：每份分得一样多

例1：24÷3=8

七、作业设计

（1）30÷5=

（2）28÷4=

答案：

（1）30÷5=6

（2）28÷4=7

2.家长可以让孩子尝试在生活中找到一些平均分的情景，比如分食物、分玩具等，让孩子用除法计算每份的数量，并记录下来。

八、课后反思及拓展延伸

课后，教师应该反思本节课的教学效果，观察学生是否掌握了平均分的概念和除法计算平均分的方法。同时，教师可以鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用数学知识解决实际问题。

重点和难点解析

一、让学生理解平均分的概念

平均分意味着每份分得一样多。这个概念对于二年级的学生来说可能有些抽象，因此我需要借助具体的实例让他们感受和理解。例如，我可以用草莓模型来展示如何将24个草莓平均分给3个同学。通过这个实例，学生可以直观地看到每份分得一样多的草莓，从而理解平均分的含义。

我还可以通过苹果模型、糖果等物品来进一步巩固学生对平均分的理解。我可以让学生亲自参与分物品的过程，让他们感受每份分得一样多的意义。这样，学生不仅能够理解平均分的概念，还能够将其应用到实际生活中。

二、引导学生用除法计算平均分

除法是计算平均分的重要工具，但对于二年级的学生来说，除法可能还是一个较为陌生的概念。因此，我需要通过简单的例子和直观的演示，让学生掌握除法计算平均分的方法。

在讲解例1时，我可以将24个草莓模型分成3份，每份有8个草莓。这样，学生可以直观地看到每份分得一样多的草莓，从而理解除法计算平均分的原理。我还可以用除法计算器展示24÷3=8的过程，让学生看到每个同学能分到8个草莓。

我还可以设计一些随堂练习，让学生亲自用除法计算平均分的结果。这样，他们不仅能够理解除法计算平均分的概念，还能够提高计算能力。

本节课程教学技巧和窍门

在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。

1.语言语调：我在讲解平均分概念时，尽量使用简单明了的语言，并结合肢体语言和表情，让学生更好地理解和记忆。例如，我会在讲解平均分时，用手将物品平均分成几份，并强调“每份分得一样多”。

2.时间分配：我合理安排了每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解平均分概念，并用除法计算平均分。例如，在讲解例题时，我预留了5分钟的时间，让学生思考和讨论，然后用10分钟的时间进行小组合作练习。

3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，并鼓励他们分享自己的解题思路。例如，在讲解例题时，我会问学生：“你们认为每个同学能分到多少个草莓？为什么？”这样既能激发学生的思考，也能加深他们对平均分的理解。

4.情景导入：我以一篮子草莓为导入，引发学生的兴趣，并自然引入平均分的概念。通过实际的情景，学生更容易理解和接受平均分的概念。

教案反思：

在本次教学中，我认为有几个方面需要改进和反思。

1.教学内容：虽然我使用了草莓模型等物品来讲解平均分概念，但可能还需要进一步简化语言，让学生更容易理解。例如，我可以将“平均分”定义为“每份分得一样多”，以避免学生对“平