20以内的退位减法解决问题（2）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

20以内的退位减法解决问题（2）（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

结合一年级学生的认知水平和人教版一年级下册数学教材，本节课旨在让学生掌握20以内的退位减法，并能运用所学知识解决实际问题。通过创设生活情境，激发学生学习兴趣，培养学生自主探究、合作交流的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感和运算能力，通过解决退位减法问题，发展学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够在实际情境中运用数学知识，增强数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握20以内的退位减法运算规则，如从个位数中退一作十，再进行减法运算。例如，15-8，学生需要理解从5退一变成4，然后10+4-8=6，得出结果是6。

-学会运用退位减法解决实际问题，如购物找零、分配物品等。例如，如果有12个苹果，吃掉了5个，还剩下多少个，学生需要运用退位减法计算12-5。

-熟练使用数线或小棒等辅助工具帮助理解退位减法的过程。

2.教学难点

-理解退位减法中的“退位”概念，这是学生容易混淆的地方。例如，在计算13-9时，学生需要理解从13的十位上退一，个位上的3变成13，然后13-9=4。

-在没有辅助工具的情况下，独立完成退位减法的计算。学生在没有直观辅助的情况下，可能难以想象和操作退位的过程。

-解决涉及多步骤的退位减法问题，如计算18-7，再减去4，即(18-7)-4，学生需要先计算第一步，然后再用结果减去4，这可能需要更多的逻辑推理和计算能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、互动式教学应用

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课件、教学动画、在线练习题库

-教学手段：数线模型、小棒、计数器、实物模型

教学过程

1.导入新课

-（面对学生）同学们，大家好！上一节课我们学习了20以内的进位加法，那么今天我们要学习一个新的内容——20以内的退位减法。你们有没有在生活中遇到需要用到减法的情况呢？比如说，你们有10个糖果，吃掉了3个，还剩下多少个呢？

2.感知退位减法

-（展示实物模型）现在我这里有一些小棒，我们可以用小棒来表示10个糖果。请大家观察，如果我拿走3根小棒，还剩下多少根呢？

-（学生回答）7根。

-（引导）很好，这就是我们今天要学习的退位减法。当我们从一个数中减去一个比它小的数时，如果个位数不够减，就需要从十位数退一作十，然后再进行减法运算。

3.学习退位减法规则

-（展示电子课件）现在我们来看一个例子：15-8。首先，我们看个位数，5不够减8，所以我们需要从十位上退一，个位数变成15。现在我们可以减了，15-8=7。

-（提问）同学们，你们能试着解释一下为什么我们要从十位上退一吗？

-（学生回答）因为个位数不够减，需要借一个十来帮忙。

-（总结）对，这就是退位减法的规则。现在请大家翻开课本第XX页，我们一起来看一下例题。

4.实践操作

-（分配任务）同学们，拿出你们的小棒，我们来实际操作一下。请大家按照书上的例子，用小棒表示20以内的退位减法。

-（观察指导）我在巡视过程中会观察大家的操作，如果发现问题，我会及时给予指导。请大家注意，操作时要按照退位减法的规则进行。

5.小组讨论

-（分组）现在请大家分成小组，每个小组讨论一下，如何用小棒解决这样的问题：12-9？

-（引导）每个小组可以尝试不同的方法，也可以互相交流心得。讨论结束后，每个小组选一位代表来分享你们的答案和思路。

6.总结规律

-（提问）同学们，通过刚才的操作和讨论，你们有没有发现20以内退位减法有什么规律？

-（学生回答）退位减法时，如果个位数不够减，就从十位数退一作十。

-（总结）很好，这就是退位减法的核心规律。记住这个规律，可以帮助我们更快地解决退位减法问题。

7.练习巩固

-（分发练习题）现在请大家拿出练习本，完成我发给大家的练习题。这些题目都是关于20以内退位减法的，大家要独立完成，完成后可以互相检查答案。

8.总结反馈

-（收集练习题）我已经收集了大家的练习题，现在我会对大家的答案进行批改。在批改过程中，我会记录下大家出现的问题，待会儿我会针对这些问题进行讲解。

-（讲解）同学们，我在批改练习题时发现了一些常见错误。比如，有的同学在退位时忘记从十位上减一，导致计算错误。接下来，我会针对这些错误进行讲解，希望大家能够注意。

9.总结提升

-（提问）同学们，通过今天的学习，你们对20以内的退位