统编版语文一年级上册口语交际 我说你做 教学设计().docx

统编版语文一年级上册口语交际我说你做教学设计()

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册口语交际《你说我做》。本节课旨在通过具体的指令与动作实践，培养学生倾听和理解他人语言的能力，以及准确表达自己意图的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已经积累的交际经验相关联，如听从指令、表达需求等。教材中通过简单的指令与动作，如“起立”、“坐下”、“拍手”等，让学生在游戏中练习口语交际，与一年级学生的认知水平和语言能力相适应。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言理解与表达能力，以及社交互动中的协作与沟通能力。通过参与“你说我做”的口语交际活动，学生将提高对口头指令的敏感度，学会倾听和准确理解他人的语言意图，同时能够清晰、流畅地表达自己的思想和需求。此外，课程还将锻炼学生的合作意识，培养在团队中有效沟通和协调的能力，为未来更复杂的社交情境打下基础。

重点难点及解决办法

重点：培养学生听从指令并准确执行的能力，以及清晰表达自己意图的能力。

难点：学生在实际操作中可能出现的理解偏差和表达不清晰的情况。

解决办法：

1.通过情境模拟，设计简单有趣的指令游戏，如“请你做五个动作”、“找出不同的物品”等，让学生在游戏中自然练习听从指令和表达。

2.对于理解偏差，教师需耐心重复指令，并通过肢体语言辅助，确保学生完全理解。

3.对于表达不清晰的问题，教师应鼓励学生大胆开口，并提供正确的语言模板，引导学生逐步完善表达。

4.分组练习，让学生在小组内轮流担任指令发出者和执行者，相互纠正和鼓励，增强互动性和实践性。

5.定期进行口语交际评价，及时反馈学生的进步和需要改进的地方，帮助学生不断提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一套统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关的指令卡片、图片、以及用于展示正确动作的教具。

3.多媒体资源：制作或准备包含指令与动作的PPT或视频，以便在课堂上播放。

4.教室布置：将教室分为若干小组区域，每组安排一名小组长，方便分组练习和交流。

教学过程

一、课堂导入

1.同学们，大家好！今天我们要上一节口语交际课，主题是《你说我做》。在这节课中，我们要学习如何准确地听从别人的指令，并且能够清楚地表达自己的意思。你们准备好了吗？

二、主旨内容探究

1.首先，请大家打开教材，翻到《你说我做》这一部分。我们来读一读这个故事，看看它讲的是什么。

2.（学生朗读课文）很好，现在我来提问，这个故事里发生了什么有趣的事情呢？

-学生回答：小兔子和小松鼠玩起了“你说我做”的游戏。

-老师引导：对，他们通过发出指令和执行动作来玩耍。那么，他们在游戏中遇到了什么问题呢？

-学生回答：小兔子发出的指令不够清晰，小松鼠执行的时候出现了误解。

3.那么我们来看看，小兔子是如何改进他的指令的，小松鼠又是如何更好地理解指令的呢？

-学生回答：小兔子开始用更清晰的语言表达，小松鼠也更加仔细地倾听和理解。

4.同学们，我们在日常生活中也经常会用到口语交际，你们觉得这个故事对我们有什么启示呢？

-学生回答：我们要清晰地表达自己的意思，也要认真倾听别人的话。

三、重点难点教学

1.现在，我们来练习一下听从指令和发出指令。我会发出一些简单的指令，请大家按照指令做出相应的动作。

-老师发出指令：请起立。

-学生执行动作：起立。

-老师发出指令：请坐下。

-学生执行动作：坐下。

2.接下来，我会给大家一些图片，每张图片上都有不同的动作。请大家轮流发出指令，其他人来执行。

-学生A发出指令：请拍手。

-学生B执行动作：拍手。

-学生C发出指令：请跳三下。

-学生D执行动作：跳三下。

3.现在，我们来尝试一些稍微复杂一点的指令。请大家注意，发出指令时要清晰、准确，执行指令时要仔细倾听。

-老师发出指令：请把书放在桌子上，然后坐在自己的座位上。

-学生执行动作：将书放在桌子上，然后坐在座位上。

4.（针对难点）如果发现有同学执行的动作与指令不符，我会停下来，再次清晰地发出指令，并引导同学们思考为什么会出现误解，如何改进指令的表达。

四、小组互动练习

1.接下来，我们将分成几个小组，每个小组选出一个小组长。小组长负责发出指令，其他同学负责执行。每个同学都要有机会发出指令和执行指令。

2.（学生分组练习）我在每个小组旁边观察，如果发现同学们的指令不够清晰或者执行有误，我会及时给予指导。

3.练习结束后，请每个小组派代表来分享他们的经验，说一说在游戏中遇到的困难和如何克服这些困难的。

五、口语交际评价

1.现在，我们来做一个简单的口语交际评价。请大家闭上眼睛，我想