初中语文 七年级下册 12《台阶》（教学设计）.docx

初中语文七年级下册12《台阶》（教学设计）

授课内容

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教学内容

《台阶》是人民教育出版社初中语文七年级下册第四单元的一篇课文。本节课的教学内容主要包括：

1.理解课文内容：通过阅读课文，使学生理解主人公为了修建新台阶而付出的努力和艰辛，以及这个过程对他人生的影响。

2.分析课文结构：引导学生分析课文的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的结构安排。

3.学习写作技巧：通过课文中的细节描写、心理描写等手法，让学生学会如何运用这些技巧进行写作。

4.感受人物形象：通过分析主人公的性格特点，使学生学会如何从文中提炼人物形象。

5.体会文章主旨：引导学生理解文章所表达的人生哲理，培养学生正确的人生观和价值观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《台阶》的文本，提高学生理解叙述性文本的能力，培养摘录关键信息、概括文章大意的能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过课文细节推断人物心理和动机的能力，提升逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解课文中蕴含的奋斗精神和文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升文学创作素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了基本的记叙文阅读技巧，包括理解文章大意、分析人物形象、把握文章线索等，具备了一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有故事性的文本通常有较高的兴趣，能够积极参与课堂讨论。在能力上，学生能够理解并分析文本，但可能缺乏深入挖掘文本内涵的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深刻，可能难以把握文章的深层含义。

-分析人物心理活动时，可能无法准确把握主人公的情感变化和内心动机。

-在进行文学创作时，可能难以运用所学的写作技巧，创作出有深度的文学作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版初中语文七年级下册教材。

2.辅助材料：收集与《台阶》相关的背景资料，如作者简介、时代背景等，制作PPT课件，包括课文重点句子的展示、人物心理分析的图表等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分好小组讨论区域，确保学生讨论时能够自由交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《台阶》预习资料，包括课文内容、作者简介、时代背景，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“主人公为什么要修建新台阶？修建过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《台阶》课文，理解课文主题和人物形象。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示台阶图片，引出《台阶》课题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的写作手法和人物心理描写，如主人公的坚持和牺牲。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析主人公的性格特点和文章主旨。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析课文内容。

-提问与讨论：学生针对课文内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解课文。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业如撰写关于《台阶》的读后感，分析课文中的象征意义。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对课文的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。