专册培训（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册.docx

专册培训（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为统编版道德与法治六年级上册中的“我们是公民”章节，主要包括“公民的基本权利和义务”、“尊重他人权利”以及“维护公共利益”三个部分。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在五年级已经学习过“法律与秩序”、“安全与健康”等章节，对法律、道德、公共秩序等概念有了一定的了解。本节课的教学内容将在此基础上，引导学生深入理解公民的基本权利和义务，培养他们尊重他人权利和维护公共利益的意识。教材中的案例和讨论话题与学生的生活实际密切相关，有助于他们将所学知识应用于实际情境。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并尊重法律，认识到法律对公民权利和义务的保障作用。

2.发展学生的社会参与能力，通过参与课堂讨论和实践活动，学会在公共生活中积极履行公民责任。

3.增强学生的道德判断力和实践能力，使其能够在日常生活中自觉维护公共利益，尊重他人权利。

学情分析

六年级的学生正处于青春期初期，他们在知识、能力和素质方面已有一定的基础。在道德与法治方面，学生已具备初步的法律意识和道德判断能力，但还需进一步深化。以下是对学情的具体分析：

1.知识层面：学生对法律、道德和公共秩序等概念有初步了解，但缺乏系统的公民教育知识。他们对公民权利和义务的认识较为模糊，需要通过本课程的学习来加深理解。

2.能力层面：学生的逻辑思维和表达能力有所提高，能够参与课堂讨论，但在分析问题和解决问题方面仍需引导和锻炼。

3.素质层面：学生在道德素养和法治观念方面有所培养，但部分学生在面对现实生活中的道德困境时，可能难以做出正确的判断和选择。

4.行为习惯：学生在日常生活中可能存在不尊重他人权利、不履行公民义务的行为，如随意丢弃垃圾、违反校规等。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，需要通过教育引导其改正。

5.课程学习影响：学生对道德与法治课程的学习兴趣较高，但可能由于课程内容较为抽象，需要通过案例分析和实践活动来提高其学习积极性，增强实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治六年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的法律案例、公民权利义务的宣传册、视频资料等，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受和理解。

3.教学道具：准备一些模拟公民权利义务的道具，如模拟法庭的用具、角色扮演的标识牌等，以便于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论材料，以及一个中央展示区，用于展示学生讨论成果和教师讲解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一组社会生活中的公民权利义务实例图片，提问学生：“你们知道这些场景体现了哪些公民权利和义务吗？”以此激发学生的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾五年级学过的法律与秩序、安全与健康等章节内容，让学生思考这些内容与公民权利义务的联系。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍“我们是公民”章节中的“公民的基本权利和义务”、“尊重他人权利”以及“维护公共利益”三个部分，让学生理解公民的定义和责任。

-举例说明：通过讲解宪法中关于公民权利和义务的具体条款，结合现实生活中的案例，帮助学生理解抽象的概念。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个与公民权利义务相关的情景案例，让学生探讨如何正确行使权利和履行义务。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生编写一个简短的情景剧，剧中包含公民权利和义务的元素，通过角色扮演来加深理解。

-教师指导：在学生编写和排练过程中，教师巡回指导，帮助学生完善剧本，确保情景剧能够准确反映公民权利义务的主题。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课的主要学习内容，强调公民权利和义务在实际生活中的重要性。

-学生分享自己在编写情景剧过程中的体会和收获，教师给予点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，结合课堂所学，撰写一篇关于“如何在生活中履行公民义务”的短文，字数不限，旨在让学生将理论知识应用到实际生活中。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-鼓励学生参与学校或社区组织的公民实践活动，如志愿服务、法制宣传活动等，让学生在实践中提升公民素养。

-教师提供一些相关的书籍和在线资源，供有兴趣深入学习的学生在课后自主探索。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中华人民共和国宪法》摘要，让学生了解国家根本大法对公民权利和义务的规定。

-《公民权利和义务常识》小册子，深入浅出地介绍公民在日常生活中应