7.《我们的衣食之源》（2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册.docx

7.《我们的衣食之源》（2课时）（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标

学情分析

四年级的学生正处于认知发展的重要阶段，他们具备了一定的生活经验，能够理解基本的社会现象。在知识层面，学生对基础的道德与法治概念有所了解，但需要通过具体实例来加深理解。在能力层面，学生已经具备了一定的观察、分析和思考问题的能力，能够通过讨论和探究来学习新知。素质方面，学生正逐步形成良好的学习习惯和道德素养，但还需进一步引导和培养。

在行为习惯上，四年级学生通常好奇心强，愿意参与课堂活动，但注意力有时会分散。他们对课程内容的学习态度往往受兴趣和实际生活经验的直接影响。对于《我们的衣食之源》这一章节，学生可能已经通过日常生活对食物来源有所了解，但对其背后的文化和法治知识可能较为陌生。因此，教学中需要激发学生的兴趣，将课本内容与他们的生活实际相结合，以增强学习的吸引力和实效性。同时，要注意引导学生形成正确的消费观念和法治意识，培养他们的社会责任感。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究，让学生通过具体实例理解教学内容。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社会角色，体验食物来源相关的社会互动，增强实践感知。

3.利用多媒体资源展示相关图片和视频，辅助教学，帮助学生形象地理解课程内容。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们的衣食之源”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的食物和衣物是从哪里来的吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农作物种植和衣物生产的图片或视频片段，让学生初步感受这些日常用品背后的辛勤劳动和复杂过程。

简短介绍“我们的衣食之源”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、“我们的衣食之源”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我们的衣食之源”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“我们的衣食之源”的定义，包括食物和衣物的来源、生产过程。

详细介绍食物和衣物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、“我们的衣食之源”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我们的衣食之源”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的食物和衣物生产案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解食物和衣物生产的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论食物和衣物生产的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“我们的衣食之源”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我们的衣食之源”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我们的衣食之源”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我们的衣食之源”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调食物和衣物生产在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我们的衣食之源”的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识理解：学生能够理解“我们的衣食之源”的概念，掌握了食物和衣物生产的基本知识，包括农作物种植、衣物生产流程等。

2.认知发展：学生对食物和衣物的来源有了更深刻的认识，能够将课堂所学与日常生活经验相结合，理解食物和衣物的重要性。

3.分析能力：通过案例分析，学生能够分析食物和衣物生产中的各种因素，包括自然环境、社会条件等，提高了分析问题的能力。

4.思维创新：在小组讨论中，学生能够提出关于食物和衣物生产的新想法和建议，展现了创新思维和解决问题的能力。

5.表达交流：在课堂展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，与同学和老师进行有效交流，提升了表达能力。

6.团队合作：在小组讨论中，学生能够积极参与团队合作，学会倾听他人意见，共同完成任务，增强了团队协作能力。

7.道德素养：学生通过学习