第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会（大单元教学设计）-【教学评一体化】大单元整体教学.docx

第一单元中国开始沦为半殖民地半封建社会（大单元教学设计）-【教学评一体化】大单元整体教学

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本单元为《中国历史》教材第一单元，主题为“中国开始沦为半殖民地半封建社会”。主要包括以下内容：

1.鸦片战争的爆发及其影响，分析战争原因、过程和结果，理解中国开始沦为半殖民地半封建社会的标志。

2.第二次鸦片战争、中日甲午战争和八国联军侵华战争，介绍这些战争的基本情况，分析它们对中国社会的影响。

3.民族危机的加剧，探讨近代中国民族危机的原因和表现，理解半殖民地半封建社会的特征。

4.洋务运动和戊戌变法，介绍这两个历史事件的基本情况，分析它们在中国近代化进程中的作用和局限。

5.辛亥革命前的民主革命思想，阐述孙中山等革命先行者的民主革命思想，理解辛亥革命的必然性。

二、核心素养目标

1.培养学生的时空观念，通过分析不同历史时期的社会变革，理解半殖民地半封建社会形成的历史背景和过程。

2.提升学生的史料实证能力，指导学生运用史料对近代中国历史事件进行实证研究，形成客观的历史认识。

3.增强学生的历史解释力，鼓励学生结合所学知识，对近代中国的民族危机和救亡图存的探索进行深入思考。

4.培养学生的家国情怀，引导学生从历史中汲取民族精神，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生对古代中国的历史发展有基本了解，包括政治制度、经济发展、文化成就等。

-学生对清朝前期的历史背景有一定的认识，如康乾盛世的治理情况。

-学生对鸦片战争的基本情况有所了解，包括战争原因、过程和结果。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对近代中国的历史变迁感兴趣，尤其是对重大历史事件和人物有较高的关注度。

-学生具备一定的历史分析能力，能够通过史料了解历史，但分析深度和广度有待提高。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过故事了解历史，有的倾向于数据分析，有的则喜欢探讨历史背后的原因。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对半殖民地半封建社会的概念理解不深，难以把握其本质特征。

-学生在分析历史事件时，可能难以将事件与当时的社会背景、国内外形势相结合。

-学生在理解民族危机的加剧和民族救亡图存的探索时，可能缺乏足够的史料支撑，难以形成全面的历史认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《中国历史》教材第一单元内容。

2.辅助材料：准备相关历史图片、战争形势图、条约内容摘要等，以及相关历史事件的纪录片片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，以供展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料和讨论记录工具。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张清朝末年的城市景象图片，引导学生观察并提问：“大家能从这张图片中看出清朝末年的社会状况吗？”

-学生自由发言，教师总结学生的观点，并引出本节课的主题：“今天我们将学习第一单元，探讨中国是如何开始沦为半殖民地半封建社会的。”

2.讲授新课（用时25分钟）

-教师简要回顾鸦片战争前的中国历史背景，为学生铺垫背景知识。

-讲解鸦片战争的起因、经过和结果，使用多媒体展示相关图片和条约内容摘要，确保学生理解战争的深远影响。

-用时5分钟

-分析第二次鸦片战争、中日甲午战争和八国联军侵华战争，通过历史年表和地图展示，让学生了解这些战争的时间线索和地理背景。

-用时10分钟

-讨论民族危机的加剧，引导学生思考半殖民地半封建社会的特征，通过史料实证，让学生理解这一时期的社会变革。

-用时5分钟

-介绍洋务运动和戊戌变法，让学生了解近代化的初步尝试及其局限性。

-用时5分钟

3.师生互动环节（用时5分钟）

-教师提出问题：“洋务运动和戊戌变法在推动中国近代化进程中起到了哪些作用？它们为何最终失败？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论结果。

-教师总结讨论内容，强调改革必须符合时代需求，且需要社会各阶层的广泛参与。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师发放练习题，要求学生填写战争的时间、地点、影响等关键信息，检验学生对新知识的掌握。

-学生独立完成练习，教师选取几份作业进行点评，指出共性问题并提供正确答案。

5.课堂小结（用时3分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调半殖民地半封建社会的形成过程及其对中国历史的影响。

-学生分享本节课的收获，教师总结并布置课后作业。

6.课后作业（用时2分钟）

-教师布置作业：写一篇短文，描述洋务运动和戊戌变法的相同点和不同点，以及它们对中国近代化的贡献。

整个教学过程