古诗词诵读《春江花月夜》教学设计统编版选择性必修上册.docx

古诗词诵读《春江花月夜》教学设计统编版选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《春江花月夜》教学设计统编版选择性必修上册

设计思路

本节课以统编版选择性必修上册中的《春江花月夜》为教学内容，旨在通过古诗词诵读的方式，让学生深入理解诗歌的意境和情感，培养他们的审美情趣和文学素养。课程设计紧密结合教材，以引导学生主动探索为主，注重激发学生的学习兴趣和参与度，通过多种教学手段，如朗读、讲解、讨论等，帮助学生掌握诗歌的韵律、意象和修辞手法，从而提升他们的古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《春江花月夜》，理解诗歌的语言特色和修辞手法，提高语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：分析诗歌的意象和情感，培养逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：了解并传承中国古典诗词文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受诗歌的音韵美、意境美，激发创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗词知识，包括诗歌的韵律、意象等，对《春江花月夜》的作者张若虚有一定的了解。

2.学生对古诗词的学习兴趣较为浓厚，具备一定的阅读理解能力和审美鉴赏能力。学习风格上，学生更喜欢互动式和体验式的学习方式，对于富有情感和画面的诗歌，他们能够更好地投入其中。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对诗歌中一些生僻字词的理解，以及对诗歌深层情感和意象的把握。同时，如何将古诗词与现实生活相联系，让学生更好地理解和欣赏古诗词，也是需要克服的难题。

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，教师先简要介绍诗歌背景，然后引导学生通过小组讨论分析诗歌的意象和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，增强对诗歌的理解。

3.利用多媒体播放古筝曲，配合诗歌朗诵，营造古典氛围，增强学生的审美体验。

4.运用PPT展示诗歌中的关键词句，帮助学生更好地理解诗意，同时使用板书记录学生的讨论点。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们要学习的是《春江花月夜》这首美丽的古诗。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个春天的夜晚，江水、月亮、花朵，这些元素汇聚在一起，会是一幅怎样的画面呢？

-（学生）想象并分享自己的感受。

2.诗歌背景介绍

-（教师）首先，让我们来了解一下这首诗的背景。张若虚是唐代著名的诗人，他的《春江花月夜》描绘了春天江边的美丽夜景。这首诗被誉为“孤篇横绝”，具有很高的艺术价值。

-（学生）听讲并做好笔记。

3.诗歌诵读与感知

-（教师）现在，请大家打开课本，我们一起来朗读这首诗。注意体会诗歌的节奏和韵律，感受诗中的意象和情感。

-（学生）跟随教师朗读，初步感知诗歌的节奏和韵律。

4.诗歌内容解析

-（教师）接下来，我们来分析一下这首诗的内容。首先，让我们逐句解读诗中的意象。比如，“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”这里的“春江潮水”和“海上明月”分别描绘了什么景象？

-（学生）积极思考并回答问题。

-（教师）很好，这句诗描绘了春天江水潮生和海上明月共潮的美丽景象。接下来，请大家继续分析其他句子的意象和情感。

-（学生）分析并分享自己的理解。

5.诗歌情感体验

-（教师）现在，让我们一起来感受一下诗中的情感。请大家闭上眼睛，想象自己置身于诗中的场景，感受那如梦如幻的春江花月夜。

-（学生）闭上眼睛，沉浸于诗歌的情感体验中。

6.诗歌修辞手法解析

-（教师）接下来，我们来探讨一下这首诗的修辞手法。请大家找出诗中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

-（学生）寻找并分析诗歌中的修辞手法。

7.诗歌与现实生活联系

-（教师）同学们，诗歌虽然描绘的是一个遥远的时代，但它所传达的情感和意境却离我们很近。请大家结合自己的生活经验，谈谈这首诗给你带来了哪些启示和感悟。

-（学生）分享自己的感悟和启示。

8.课堂小结

-（教师）今天，我们一起学习了《春江花月夜》，感受到了春天江边的美丽夜景和诗人张若虚的浪漫情怀。希望大家能够将这首诗的意境和情感带入到自己的生活中，去发现和创造更多的美好。

-（学生）总结学习内容，回顾诗歌的意境和情感。

9.作业布置

-（教师）最后，我给大家布置一份作业：请选择一首你喜欢的古诗，仿照《春江花月夜》的格式，创作一首描绘春天景色的诗歌。

-（学生）接受作业任务，准备进行创作。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生通过诵读《春江花月夜》，能够准确地把握诗歌的节奏和韵律，理解并运用其中的修辞手法，如比喻、拟人等。他们在课堂上积极分享自己的阅读感受，用语言表达对诗歌意象和情感的