湘教版（2019）高中地理必修一 5.2 土壤的形成 教学设计.docx

湘教版（2019）高中地理必修一5.2土壤的形成教学设计

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教学内容

湘教版（2019）高中地理必修一5.2土壤的形成教学设计：

本节课主要围绕土壤的形成展开，内容包括：

1.土壤的概念与组成。

2.土壤形成的自然条件，包括成土母质、气候、生物、地形和时间等因素。

3.土壤形成的具体过程，如有机质的分解与合成、土壤颗粒的迁移与沉积等。

4.我国主要土壤类型及其分布特点。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。通过探讨土壤的形成过程，学生将能够理解地理环境各要素之间的相互作用，培养观察和分析自然现象的能力。同时，通过研究我国不同类型的土壤及其分布，学生将能够提升对地理环境的认识，理解人地关系，形成尊重自然、保护环境的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地理环境的基本组成要素，如气候、地形、生物等。

-学生对成土母质的来源和特征有一定的了解。

-学生对土壤的基本概念和组成成分有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然环境的探索充满兴趣，愿意了解土壤的形成过程和类型。

-学生具备一定的观察、分析和归纳能力，能够通过观察实物和图表来获取信息。

-学生可能偏好通过案例分析和实地考察的方式来学习，喜欢互动和讨论的学习风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解土壤形成的复杂过程，需要教师通过生动的实例和形象的比喻来帮助理解。

-学生可能对土壤类型的分布和特征记忆不牢固，需要通过图表、案例和实地考察来加强记忆。

-学生可能对土壤形成过程中的专业术语感到陌生，需要教师进行适当的解释和引导。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以学生为中心，激发学生探究兴趣。

2.教学活动：通过分组讨论，让学生分析土壤形成过程中各自然因素的作用；利用角色扮演，让学生模拟土壤形成过程，增强体验感。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示土壤形成过程和我国土壤类型分布图，辅助讲解和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括土壤形成的相关视频和图文资料，要求学生了解土壤形成的基本过程。

-设计预习问题：设计问题如“土壤形成的因素有哪些？”和“土壤的形成过程中生物如何作用？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解土壤形成的概念和过程。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的笔记和思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示土壤形成的实际案例，如不同地区的土壤差异，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解土壤形成的各个阶段和影响因素，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计实验，如模拟土壤形成过程，让学生动手操作，加深理解。

-解答疑问：对学生在实验和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考土壤形成的过程和影响因素。

-参与课堂活动：学生参与实验，通过动手操作加深对土壤形成过程的理解。

-提问与讨论：学生在实验和讨论中提出问题，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，系统传授土壤形成的知识。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中掌握土壤形成的原理。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与土壤形成相关的作业，如分析某一地区土壤形成的原因。

-提供拓展资源：提供土壤学相关的网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对土壤形成过程的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

本节课的重点是理解土壤形成的复杂过程和影响因素，难点在于如何将抽象的过程具象化，通过实验和案例研究让学生能够直观地理解土壤形成的过程。

知识点梳理

1.土壤的概念

-土壤是覆盖在地球表面的薄层物质，由矿物质、有机质