17 我们都是少先队员第一课时教学设计（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册.docx

17我们都是少先队员第一课时教学设计（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册

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教材分析

“17我们都是少先队员第一课时教学设计（教学设计）-部编版道德与法治一年级下册”章节旨在帮助学生认识少先队，了解少先队的基本知识和意义，激发学生热爱少先队的情感。本课时以少先队的历史、性质、标志、队旗、队歌等为主要内容，与学生的生活实际紧密结合，通过生动的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的团队意识和责任意识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的社会责任感、集体荣誉感和自我管理能力。通过学习少先队知识，学生将能够理解集体组织的意义，增强对集体的认同和归属感；学会遵守组织纪律，提升自我约束能力；同时，通过参与少先队活动，发展合作与沟通能力，培养团队精神，为未来的社会交往打下坚实基础。

学情分析

三、学情分析

一年级的学生处于道德观念和规则意识初步形成的阶段，他们对于集体组织的概念较为模糊，但对新鲜事物充满好奇心和探索欲。在知识方面，学生已经具备基本的听说读写能力，能够理解和掌握简单的道德与法治概念。在能力方面，学生的自我管理能力尚在发展，需要通过具体事例和实践活动来引导和培养。素质方面，学生具有一定的合作意识，但还需加强集体荣誉感和责任感。行为习惯上，学生可能存在一些自我中心的行为，需要通过课程学习逐步学会考虑集体利益，遵守规则。

对于本课程的学习，学生的年龄特点决定了他们需要通过直观、生动的方式学习，如故事、游戏和互动讨论，这些方式能够吸引他们的注意力，提高学习兴趣。同时，由于学生处于模仿阶段，教师的行为示范对于学生的行为习惯养成具有重要作用。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，设计有趣且富有教育意义的活动，帮助学生理解和吸收课程内容。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与互动讨论相结合的方式，通过讲解少先队的基本知识，引导学生参与讨论，激发学生的思考与表达。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟少先队队员的日常行为，以及进行少先队仪式的实践操作，增强学生的参与感和体验。

3.教学媒体：利用多媒体播放少先队队歌，展示少先队队旗和标志，以及通过视频资料介绍少先队的历史，辅助教学内容的呈现和深化理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对少先队的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道少先队是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于少先队的图片或视频片段，如少先队员的标志性动作、队旗、队徽等，让学生初步感受少先队的魅力。

简短介绍少先队的基本概念、历史和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.少先队基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解少先队的基本概念、组成部分和意义。

过程：

讲解少先队的定义，包括其标志、队旗、队徽、队歌等组成部分。

详细介绍少先队的性质、目的和任务，使用示意图帮助学生理解少先队的组织结构。

3.少先队案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解少先队的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的少先队活动案例进行分析，如建队日、队课、队活动等。

详细介绍每个案例的背景、过程和成果，让学生全面了解少先队活动的多样性。

引导学生思考这些案例对个人成长和集体荣誉的影响，以及如何在日常生活中践行少先队员的责任。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与少先队活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的意义、组织方法和可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对少先队的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、组织方法和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调少先队的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括少先队的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调少先队活动在学生成长过程中的重要作用，鼓励学生在日常生活中发挥少先队员的积极作用。

布置课后作业：让学生绘制一幅关于少先队活动的漫画或编写一篇关于少先队员故事的小文章，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）中国少年先锋队历史资料：介绍少先队的发展历程，包括少先队的创建背景、历史变革和重要事件。

（2）少先队标志和礼仪：详细讲解少先队标志的含义、使用规范以及少先队的基本礼仪，如队礼、队旗、队徽等。

（3）少先队活动案例汇编：收集各地少先队活动的成功案例，包括