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面积与面积单位教学反思

面积与面积单位教学反思（精选6篇）

面积与面积单位教学反思1

有人曾经说过：“教学是一门遗憾的艺术”。在数学教研中我执

教了《面积和面积单位》一课。在这“遗憾的艺术”中，我也收获了

不少，静下心来反思了课中的所得所失。

一、成功之处：

1、调动学生多种感官参与数学学习的活动。

“面积和面积单位”一课，概念比较抽象，只有调动了学生的多

种感官参与到学习的活动中，才能形成概念的正确表象，借助表象才

能进行正确判断和推理。为此，我为学生创设了一系列的数学活动，

如摸数学课本封面、桌面、手掌心的面，感知物体的表面，体验物体

的表面有大有小。

2、学中应尽量把“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”

的大小联系生活实际通过直观形象的实物表面的大小的认识，增加学

生的形象记忆，使学生对各个面积单位形成表象认识。

3、让学生在反思中体验情感、态度和价值观。一个小笑话不仅让

学生进一步加深对三个常用面积单位大小的表象，也让学生在反思中

体验情感、态度和价值观。

二、不足之处

1、如何在开放的课堂中进行良好的组织与调控是我面临的一大考

验。

2、重点的知识点没有讲细、讲透，让学生带着很多疑问。只教授

1平方厘米、1平方分米、1平方米，内容太过单薄，应加强联系，多

估一估。

3、在评价方面也很值得反思，评价语言单调，缺乏数学思想、方

法等实质性评价。

4、这堂课为了完成教学任务，我快马加鞭往前赶，使一些活动缺

乏实效。不管成功与失败，这都是值得我深思的一节课。它使我更深

刻的认识到：课堂上，老师应该给学生多一点表现自己的机会，多一

点评价的语言，让学生增添更多探索成功的喜悦！

面积与面积单位教学反思2

3月19日我参加了同课异构区域教研活动，我讲的是《面积和面

积单位》一课。在这“遗憾的艺术”中，我收获了很多。兴奋过后静

下心来反思了课中的所得所失。

成功之处：

1、教学环节（面积概念、统一面积单位的必要性、面积单位）条

理分明，重点突出。

2、调动学生多种感官参与数学学习活动。数学教学是数学活动的

教学，只有学生的积极参与、主动探索，才能有所发现，有所创造。

《面积和面积单位》一课，概念比较抽象，只有调动学生的多种感官

参与到数学学习活动中去，才能形成概念的正确表象。在面积概念环

节有涂色比赛初步感知花的面有大有小，引出“面”。通过摸手的面、

数学课本的封面、桌子的表面，感知物体的表面；通过找物体更大的

面，感知物体的表面有大有小。在统一面积单位的必要性环节：通过

观察法无法比较长方形、正方形面积时，在激发学生的认知冲突后提

供学具（面积40平方厘米的长方形、面积36平方厘米的正方形、19

个面积4平方厘米的小正方形，剪刀等）引导操作探究，通过借助学

具剪一剪铺一铺等活动，调动了学生解决问题的积极性。一名学生在

探索中发现了把重叠法、拼摆法结合应用的更简单的方法。

3、各个环节都注重与生活的联系，引导学生理解数学来源于生活

又服务于生活，真正学会学以致用。在面积单位环节，在一步步需要

中引出更大的面积单位的过程中，在讲到单位面积1平方厘米、1平方

分米、1平方米时，通过联系生活实际找一找、估一估生活中一些物体

表面的面积，并用1平方厘米、1平方分米的小正方形去测量，拓展学

生的思维，加深对面积单位的理解。

4、精心组织课堂语言，训练好教学常规。在统一面积单位环节，

在学生操作前提好要求：“请你用剪刀剪一剪或借助学具铺一铺，证

明谁的面积大。操作完了想一想，一会你来当小老师怎样把你的操作

过程展示给同学们。想想怎样边操作便解释，同学们才能听明白。”

在这样的要求下，很好的组织了这个教学环节。

5、重点突出：突出“封闭图形”；突出面积与周长的区别；突出

面积单位与长度单位的区别。

不足之处：

1、上课过程环节不够精，导致各个环节都有些急促，感觉各个环

节都不是很扎实。像面积单位这个环节，完全可以重点解决一个，不

要把时间均分。为了完成教学任务，不停地往前赶，导致一些活动缺

乏实效，说是开放却放的不开，时间一到，不管学生是否完成就嘎然

中止，没有顾及孩子们的感受。

2、教学机智需要加强，在评价方面也很值得反思，缺乏数学思想、

方法等实质性评价。教师的评