(人教新课标)三年级数学教案--吨的认识.doc

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（人教新课标）三年级数学教案吨的认识

（新课标版）三年级数学教案吨的认识一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册第11-12页例6、例7。

二、教学准备学生了解自身体重课件三、教学目标与策略选择本节课的重点与关键是让学生建立1吨的物质概念。

结合学生的年龄特点，可利用主题画创设问题情境。

围绕能否同时过桥引导学生开展讨论，让学生迫切想知道1吨有多重。

然后通过体验、计算、感悟1吨的重量，并联系身边物体的质量，形成感知。

同时在解决问题过程中力求展现学生不同的解决问题的方法。

据此，制定本课的教学目标：

1．认识质量单位吨，初步建立吨的物质概念，知道1吨＝1000千克并能进行质量单位的换算；2．通过体验、观察、比较、猜测等活动培养学生对物体质量估测意识与能力，能在实际生活中解决一些相应的问题；3．通过主题画问题的解决，并联系生活，使学生树立安全意识。

四、教学流程设计及意图教学流程设计意图（一）创设情境提出问题1．猜体重(1)你知道质量的单位有哪些吗？它们之间有什么关系呢？(2)你估计老师的体重是多少？你是怎么估的？2．创设情景（出示主题画）你们看谁来了？这天阳光明媚，牛大哥、熊大哥、马大哥和鹿老弟相约去游玩，走着走着，他们来到一条小河边。

你们看，他们在讨论什么呢？他们遇到什么麻烦了吗？学生：

马大哥要大家一起过桥，但桥边有个牌子写着限重1吨，他们不知道1吨有多重，大家能同时过桥吗？通过猜体重激发好胜心，复习旧知，培养学生的估测方法与能力。

由学生喜爱的故事引入，激发学生的参与热情。

3．提出问题老师：

你认为他们能同时过桥吗？你是怎么想的？小组讨论（学生有的认为行；有的认为不行，桥可能会断掉。

）师：

从哪看出桥可能会断掉？生：

因为桥边写着限重1吨。

师：

限重1吨是什么意思呢？生：

限重1吨就是不能超过1吨的意思。

超过1吨就会断掉。

师：

那1吨又是多重呢？（学生茫然）师：

看来要知道大家能否同时过桥，首先要知道1吨有多重。

揭题：

这节课我们就来认识吨。

吨也是一个质量单位，那么1吨有多重呢？吨与千克有什么关系呢？（二）探索新知解决问题1．1吨有多重（1）让学生在小组内相互说说自己的体重是多少千克；（2）让学生相互背一背，感受1个同学的体重有多重；（3）1个同学的体重约是25千克，4个这样的同学约重多少千克？（约100千克）（4）40个这样的同学大约重多少千克？（约1000千克）（5）师：

1000千克也就是1吨。

板书：

1吨＝1000千克（6）联系班中40个体重约是25千克的同学，让学生感悟1吨的重量。

2．哪些东西大约有1吨（1）一袋大米重50千克，几袋大米重1吨？（2）一头猪约重200千克，几头猪约重1吨？在情境中提出问题并展开讨论，学生迫切想知道1吨有多重。

使学生主动、自觉地参与到学习、探究新知与解决问题的过程中。

利用学生熟悉的体重，通过背一背、算一算让学生体验、感悟1吨的重量，初步建立1吨的质量观念，并培养学生对物体质量的估测意识和能力。

联系生活，进一步感悟吨的大小。

（3）你能说说生活中什么东西大约重1吨吗？请在小组内相互说说。

（4）你认为什么样的物体要用吨作单位呢？小结：

我们在计量较重物品或大件物品的质量时，常用吨作单位。

（5）你平时在哪些地方看到用吨作单位的吗？（货车的载重量、电梯的载重量、桥的载重量等）3．能否同时过桥（出示主题画）（1）现在你们知道它们能同时过桥吗？为什么？（2）可以怎样过桥呢？（小组讨论）（3）小朋友的方法真多、真好，牛大哥它们用了你的方法都安