2024版《汉语拼音i、u、ü》的教案.docVIP

《汉语拼音i、u、ü》的教案

一、教学内容

本节课选自人教版一年级语文上册《汉语拼音i、u、ü》章节，详细内容包括三个韵母i、u、ü的发音方法、书写方式以及与声母相拼的练习。

二、教学目标

1.让学生掌握i、u、ü三个韵母的正确发音，了解其发音特点。

2.使学生学会书写i、u、ü三个韵母，并了解其书写规范。

3.培养学生正确拼读含i、u、ü韵母的音节，提高拼音识别能力。

三、教学难点与重点

重点：i、u、ü三个韵母的正确发音和书写。

难点：区分i、u、ü的发音，以及与声母的拼读。

四、教具与学具准备

1.教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

2.学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.导入：通过唱儿歌《小星星》引入新课，让学生在轻松愉快的氛围中感受拼音的魅力。

a.教师演唱儿歌，学生跟唱。

b.教师出示拼音卡片，引导学生发现儿歌中的韵母i、u、ü。

2.新课内容：

a.教师示范发音，学生模仿，并讲解发音要领。

b.学生跟读，教师纠正发音。

c.讲解i、u、ü的书写方法，并示范书写。

d.学生练习书写，教师指导。

3.例题讲解：

a.出示含i、u、ü韵母的音节，如“mi、mu、miu”等。

b.教师带领学生拼读，讲解拼读方法。

c.学生自主拼读，教师指导。

4.随堂练习：

a.出示练习题，让学生根据拼音写出对应的汉字。

b.学生互相交流，教师点评。

六、板书设计

1.板书《汉语拼音i、u、ü》

2.板书内容：

a.i、u、ü的发音方法。

b.i、u、ü的书写方式。

c.含i、u、ü韵母的音节示例。

七、作业设计

1.作业题目：根据拼音写出下列汉字。

a.mi、mu、miu

b.ni、nu、nü

c.li、lu、lü

2.答案：

a.米、木、米乌

b.尼、奴、女

c.李、鲁、绿

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生在课堂上的发音和书写情况，针对存在的问题进行个别辅导。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后收集含有i、u、ü韵母的词语，并进行朗读练习，提高拼音运用能力。

重点和难点解析

1.i、u、ü三个韵母的正确发音和书写。

2.区分i、u、ü的发音，以及与声母的拼读。

3.课堂上的例题讲解和随堂练习。

4.作业设计中的拼音与汉字对应关系。

5.课后反思及拓展延伸的实施。

一、i、u、ü三个韵母的正确发音和书写

发音方面：

i的发音：发音时，舌头平放，嘴唇微微张开，上下齿轻轻闭合，声带振动，发出清晰、短促的声音。

u的发音：发音时，嘴唇收圆，舌根后缩，声带振动，发出流畅、圆润的声音。

ü的发音：发音时，嘴唇收圆，舌头平放，声带振动，发音介于i和u之间，注意发音时嘴唇不要过于紧张。

书写方面：

i的书写：从上至下，先写一个向下的斜线，再写一个向上的斜线，两个斜线交叉形成i。

u的书写：从左至右，先写一个向右上方的半圆，紧接着写一个向右下方的半圆，两个半圆相连形成u。

ü的书写：与u的书写基本相同，但在u的基础上，上方加上两个小点，表示发音时嘴唇收圆的特点。

二、区分i、u、ü的发音，以及与声母的拼读

区分发音：

i与ü的区分：i发音时嘴唇不紧张，而ü发音时嘴唇收圆，发音更接近于u。

u与ü的区分：u发音时嘴唇较放松，而ü发音时嘴唇收得更紧，发音更清晰。

与声母的拼读：

i与声母的拼读：如“mi、ni、li”等，发音时注意声母与韵母的过渡要自然流畅。

u与声母的拼读：如“mu、nu、lu”等，发音时声母与韵母的连接要紧密，避免出现断音。

ü与声母的拼读：如“mü、nü、lü”等，发音时注意嘴唇收圆，声母与韵母的拼读要准确。

三、课堂上的例题讲解和随堂练习

例题讲解：

教师应选取具有代表性的例题，如含有i、u、ü韵母的音节，以及与其他声母的拼读练习。

讲解时，注意引导学生关注韵母的发音特点，以及与声母的拼读规则。

随堂练习：

练习题应涵盖本节课所学内容，包括i、u、ü的发音、书写和拼读。

练习过程中，教师应密切关注学生的完成情况，及时纠正发音和书写错误。

四、作业设计中的拼音与汉字对应关系

作业设计：

作业题目应涵盖本节课所学的韵母，如“mi、mu、miu”等，以及对应的汉字。

答案中，汉字的书写要规范，拼音与汉字的对应关系要准确。

五、课后反思及拓展延伸的实施

课后反思：

教师应认真分析学生在课堂上的表现，针对发音、书写、拼读等方面的问题进行反思，以便在今后的教学中进行改进。

拓展延伸：

鼓励学生课后收集含有i、u、ü韵母的词语，进行朗读练习，提高拼音运用能力。

教师可以推荐一些拼音读物