苏少版五年级美术上册《第6课　水墨山水画》教学设计.docx

苏少版五年级美术上册《第6课水墨山水画》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

苏少版五年级美术上册《第6课水墨山水画》教学设计

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏少版五年级美术上册《第6课水墨山水画》，主要教授学生水墨画的技法，包括笔墨运用、构图方法以及山水画的创作步骤。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过基本的绘画技巧和色彩知识，本节课将在此基础上，引导学生学习水墨画的独特表现手法。教材中通过介绍水墨画的起源、特点以及著名画家和作品，让学生更好地理解水墨画的魅力，同时通过实践操作，让学生将所学知识应用于创作中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.审美感知与欣赏能力，通过观察和分析水墨山水画的线条、墨色、构图等元素，培养学生对传统艺术的感知和欣赏；2.创意实践与表达能力，鼓励学生在掌握基本水墨画技巧的基础上，创作出具有个人风格的作品，提升学生的创新思维和表达能力；3.文化理解与传承意识，通过学习水墨画的起源、发展及其在中国传统文化中的地位，增强学生对民族文化的认同感和传承意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配以及简单的构图知识。在previous学习中，学生可能已经接触过一些水墨画的基本概念，如水墨画的工具和材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各异。一部分学生对传统文化和艺术有较高的兴趣，愿意尝试新事物，具备一定的观察力和创造力。另一部分学生可能对水墨画较为陌生，但具有较强的学习能力，愿意在学习过程中不断探索和进步。学生的学习风格包括视觉型、听觉型和动手操作型，需要教师在教学中采取多样化教学手段以满足不同学生的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对水墨画工具和材料的不熟悉，可能影响操作的流畅性；水墨画的技法相对复杂，学生可能需要时间来掌握；构图和审美观念的差异可能导致学生在创作过程中遇到瓶颈。此外，部分学生在面对创作任务时可能会感到压力，需要教师适时给予鼓励和支持。

教学资源

-水墨画教材及配套画册

-水墨画工具（毛笔、宣纸、水墨、颜料）

-展示板或投影仪

-课堂教学PPT

-学生作品展示架

-信息化教学平台（用于课后辅导和作品分享）

-视频教程（水墨画技法演示）

-实物模型或图片（山水景观）

-教学辅助卡片（技法提示、构图知识）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以展示一幅著名的水墨山水画作品为开场，提问学生：“你们知道这是什么画种吗？它有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等，并简要介绍水墨画与这些基本技巧的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍水墨画的起源、发展历程、基本技法（如勾勒、泼墨、泼彩等），以及山水画的构图原则。

-举例说明：展示几幅不同风格的水墨山水画，解释其技法特点，如笔墨的浓淡、干湿、疏密等，并分析其构图的美学原则。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一幅水墨山水画，分析其技法和构图，之后每组选代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学，尝试独立创作一幅小型水墨山水画，实践所学技法和构图原则。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，针对学生的操作提供个性化建议，纠正错误，鼓励创新。

4.作品展示与评价（约15分钟）

-学生展示：学生将完成的作品展示在展示架上，全班同学一起欣赏。

-相互评价：学生相互评价对方的作品，教师引导学生从技法、构图、创意等方面进行评价。

-教师总结：教师对学生的作品进行总结性评价，强调优点，提出改进建议。

5.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试创作一幅更大的水墨山水画，并准备在下一节课上展示和分享。

6.结束语（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调水墨画在传统艺术中的地位。

-鼓励学生在日常生活中多观察自然景观，培养审美情感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国美术史》相关章节，了解水墨画的历史背景和发展脉络。

-中国古代山水画名作欣赏，如《富春山居图》、《溪山行旅图》等，分析其艺术特色和技法运用。

-水墨画技法视频教程，学习不同笔触、墨色的运用和山水画的基本构图方法。

-介绍水墨画材料（如宣纸、毛笔、水墨、颜料）的选择和使用技巧。

-水墨画相关的艺术家介绍，如黄公望、王蒙、倪瓒等，了解他们的艺术成就和影响。

-有关山水画的诗歌、文学作品中描绘的自然景观和审美情感，如王维的山水诗等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中国美术史》相关章节，加深对中国美术历史和传统的理解。

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