一年级上册音乐教案-8 《龙咚锵》 人音版 （五线谱）.docx

一年级上册音乐教案-8《龙咚锵》人音版（五线谱）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《龙咚锵》是一年级上册音乐教案中的第八课，采用人音版教材（五线谱）。本节课以富有节奏感的歌曲《龙咚锵》为载体，引导学生感受音乐的韵律美，培养学生对音乐的兴趣。歌曲内容生动、朗朗上口，易于激发学生的参与热情，符合一年级学生的认知水平。通过本节课的学习，学生将掌握基本的五线谱知识，提高音乐鉴赏能力，培养良好的音乐素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的音乐审美、音乐表现和文化理解能力。通过学习《龙咚锵》，学生将提高对音乐节奏的感知力和音乐形象的理解力，培养音乐审美情趣。同时，通过歌曲演唱、演奏和动作表现，学生能够锻炼音乐表现能力，增强自信心和团队协作意识。此外，通过了解歌曲背景，学生将对传统节日文化有更深入的理解，提升文化自觉和文化自信。

三、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段，他们对音乐的感知和体验往往基于直观感受和兴趣。在知识方面，学生初步接触五线谱，对音乐符号和节奏有基本的认识，但需要进一步巩固和提高。在能力方面，学生的模仿能力强，动作协调性逐渐增强，有利于歌曲学习和表演。在素质方面，学生具备一定的集体合作意识，但还需加强自我表达和创造力的发展。

在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。他们对新事物充满好奇，乐于参与互动性强的学习活动，但自律性相对较弱，需要教师及时引导和规范。

针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过互动、游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，同时注重培养学生的集体合作意识和自我表达能力，为后续音乐学习打下良好基础。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方式，引导学生理解五线谱知识，并通过教师示范演唱和演奏，帮助学生掌握歌曲《龙咚锵》的节奏和旋律。

2.设计小组合作活动，让学生在小组内分角色演唱歌曲，通过互动交流提高学生的合作能力和音乐表现力。

3.运用游戏化教学，通过音乐游戏和节奏练习，激发学生的学习兴趣，增强学生的节奏感和音乐感知力。

4.使用多媒体教学资源，如音乐播放器、视频等，辅助教学，提升学生的学习体验，丰富教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《龙咚锵》的音频和五线谱，要求学生预习歌曲并尝试跟唱。

设计预习问题：提出问题如“歌曲中有哪些节奏元素？”和“五线谱上音符的位置有何规律？”以引导学生关注歌曲的节奏和五线谱的识读。

监控预习进度：通过学生在线提交的预习笔记和问题反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中播放音频，跟随音乐演唱，并尝试理解五线谱。

思考预习问题：学生记录下对预习问题的思考，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，方便学生分享和教师监控预习进度。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，提高课堂学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放《龙咚锵》视频，引导学生关注歌曲中的节奏和旋律。

讲解知识点：详细讲解五线谱的基础知识，包括音符的位置、节奏的识别等。

组织课堂活动：分组进行歌曲演唱，每个小组负责歌曲的一部分，培养合作能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，提供即时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的指导学习五线谱和节奏知识。

参与课堂活动：学生积极参与小组演唱，通过实践加深对歌曲和五线谱的理解。

提问与讨论：学生在小组讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解五线谱知识，帮助学生理解音乐的基础概念。

实践活动法：通过小组演唱，让学生在实践中学习音乐技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握五线谱和节奏知识，提升音乐素养。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《龙咚锵》相关的五线谱识读和节奏练习作业。

提供拓展资源：推荐与音乐学习相关的网站和视频，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习和拓展。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高学习效率。

作用与目