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新课标高中通用技术地质版第二章第三节《设计与技术的关系》说课稿

一、说教材和课程标准

1本节课教学内容

《技术与设计的关系》是高中《技术与设计1》第二章第三节的内容，本节内容将技术的

性质与技术设计联系起来，是由技术向设计过渡的小节。这节内容对本册教科书涉及的设计

进行了界定，有选择性地对技术与设计的关系、技术与设计的重要知识进行介绍。它是本册

技术学习的基础，也是培养兴趣的关键内容。

本节内容是让学生“理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用”

的同时，感受设计的重要性，对设计过程产生兴趣和学习的欲望。

2教学对象分析

学生在生活中已产生了一些设计的观念，但对技术与设计的关系并不了解。而高一年级

的学生较初中时期观察能力和思维能力等都有了很大的提高，同时学生的辨证思维也在发展

起来，为学生对技术与设计的辩证关系的理解打下了基础。

学生在生活中虽然接触到一些设计方面的知识，有了一些有关的生活经验，但难以领会

设计的丰富内涵。因此，形成了教学中的一个难点。

3本节课教学目标

1）理解技术与设计的关系，学会分析设计在技术发明和革新中的作用。

2）了解技术发展对设计产生的重要影响。

3）理解设计的丰富内涵。

教学重点：设计对技术发展的作用

教学难点：理解技术与设计的关系

二教材处理、教学方法、教学手段的选择

1）为突出本节课的重点，我采用案例分析，通过观察分析，问题解决方式、师生讨论总

结，使学生主动参与提出问题，解决问题的过程。引出本节课的知识点。

2）为突破难点，设计让学生采用分组讨论的方式，思考回答问题。采用鼓励评价机制，

让学生体会到竞争的快乐。

3）本课通过“创设情境法”，采用启发式、讲述式、分析等多种教学方式，以课程目标为

依据，努力提高教学的生动性和逻辑性，激发学生的学习兴趣，使学生能够自己建构出本课

的知识点。

三学情分析和学习方法

学生在《技术与设计1》前两章的学习基础上，对技术发明与创新有了一定的了解，对

设计的基本原则也有一些基本的认识，虽然他们生活经验不是很丰富，但在他们思维能力范

围之内学生还是能理解学习本机课的内容的。

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本课教给学生的学法是“分析案例——合作探究——实践体验——总结分析——思维扩展”。

三教学资源准备

多媒体网络教室。把与学习相关的案例及其图片等资源制作成课件进行介绍，让学生有直观

形象的认识。

收集60年中国女性服饰变迁和自行车演变的图片以及艺术设计和技术设计的图片。

四教学设计

一）创设情景，导入新课

做一个简单的调查活动，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲。

现在大家都使用什么工具拍照留念，发型、服装都有什么特点？那么我们了解以前人们

的服装、发型吗？通过哪些途径？

学生看室内装潢设计，建筑设计、看一组60年中国服饰变迁的图片，让大家观察过去的

老照片是什么样子，描述服饰的特点，现在我们的服装、发型、鞋子都有什么变化？照片的

色彩、清晰度有什么变化？

大家欣赏室内装潢设计、鸟巢建筑、了解了很多中国女性的服饰变化，从而联系到理论

知识：爱美是人的天性，正是由于大家这种爱美的愿望，设计出了很多漂亮的服装、发型、

随着时代的变迁这种变化越来越快。这些都与技术、设计有关系，技术与设计有什么关系，

也就是本节课的内容。

二）学习内容设置：为学习本节课内容，设置了两个问题。

问题1：设计对技术的作用？

本节课通过两个案例来说明设计是技术发展的基础，

先让学生体验，取一张长条形的纸条(如图)。允许两头只粘贴一次，任剪一刀，试着把它制

成两个相套、且相等的纸环。

案例一：笔的演变

图片展示：鹅毛笔——沾水笔——钢笔——圆珠笔——签字笔——录音笔

笔的功能越来越强，越来越好用

问题：1）为什么会有这种变化？人们需求水平的提高

2）笔的设计有什么变化，笔的制造技术有什么改进？笔的功能有什么变化？

案