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【核心素养目标】13.3比热容教案2023-2024学年人教版物理九年级上学期

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：13.3比热容

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023-2024学年上学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕人教版物理九年级上学期教材中的比热容这一知识点进行讲解，通过实验、案例分析等方式，使学生理解比热容的概念、掌握比热容的计算方法和应用，培养学生的科学探究能力和物理思维。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察不同物质在相同条件下吸热升温的情况，培养学生的观察能力和实验设计能力。

2.物理思维：引导学生理解比热容的物理意义，掌握比热容的计算公式，提升学生的物理概念理解和应用能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，通过实验验证理论，理解科学研究的严谨性和客观性。

4.科学精神：激发学生对物理现象的好奇心，培养探索未知、勇于创新的精神。

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，能够理解简单的物理概念和原理，但对比热容这一较为抽象的概念可能还较为陌生。在知识层面，学生已经学习过热量、温度等概念，这为学习比热容提供了基础。在能力层面，学生的实验操作能力和数据分析能力有待提高，需要通过实验来加深对比热容的理解。在素质方面，学生的科学素养正在形成中，对于科学探究的过程和方法有一定的认识。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们可能更倾向于直观的学习方式，对于需要耐心和细致观察的实验可能缺乏足够的耐心。此外，学生在学习过程中可能存在依赖性强、自主探究能力不足的问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和应用。

针对这些情况，教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过设计有趣的实验和实际问题，引导学生主动探究，培养他们的自主学习能力和科学探究精神。同时，需要关注学生的学习习惯，逐步引导他们形成良好的学习态度和方法。

四、教学资源

-人教版物理九年级上学期教材

-实验器材（如酒精灯、温度计、烧杯、不同物质样品等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验操作指导手册

-教学PPT

-网络教育资源（教学视频、在线模拟实验）

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要学习一个新的物理概念——比热容。在正式进入这个话题之前，我想请大家回想一下，我们之前学过的热量和温度的概念，谁能告诉我，什么是热量？什么是温度？（等待学生回答）很好，热量是物体内部能量的一种表现形式，而温度则是物体冷热程度的度量。那么，当一个物体吸收了热量，它的温度会发生什么变化呢？（引导学生思考并回答）

2.理论讲解

-下面，我们来看看比热容的定义。比热容是指单位质量的物质升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量。它的单位是焦耳/千克·摄氏度（J/(kg·℃)）。比热容是物质的一种特性，不同的物质有不同的比热容。

-现在，请同学们打开教材，翻到第XX页，我们一起来看一下比热容的计算公式和相关的概念。（带领学生一起阅读教材，解释公式中的各个变量）

3.实验探究

-为了更好地理解比热容的概念，我们将进行一个实验。在这个实验中，我们会观察不同物质在吸收相同热量时温度的变化情况。请同学们分成小组，每组都会得到一份实验指导手册，里面详细说明了实验的步骤和注意事项。

-在实验开始之前，我想提醒大家几点：首先，安全第一，实验过程中要注意安全，不要触碰到热源和化学试剂；其次，要严格按照实验步骤进行操作，确保数据的准确性；最后，实验结束后，请认真填写实验报告，记录你们的观察结果和结论。

4.实验操作

-现在，请各小组按照实验指导手册的步骤开始实验。在实验过程中，注意观察不同物质温度的变化情况，并记录下来。如果遇到任何问题，可以随时向我提问。（学生在老师指导下进行实验，老师巡回指导，解答学生的问题）

5.数据分析

-实验结束后，请各小组整理你们的数据，并计算出每种物质的比热容。在这个过程中，你们可能会发现一些有趣的现象，比如为什么有些物质温度升高得快，有些则慢？这些现象背后有什么物理原理呢？（引导学生进行数据分析，并讨论实验结果）

6.结果讨论

-现在，请每个小组汇报你们的实验结果。其他小组的同学注意听，看看是否有不同的发现或者解释。（每个小组依次汇报，老师总结并点评）

7.知识应用

-通过刚才的实验和讨论，我们对比热容有了更深入的理解。接下来，我们来做一些练习题，看看如何将比热容的概念应用到实际问题中去。（老师出题，学生解答，老师讲解答案）

8.总结反馈

-好的，同学们，我们今天学习了比热容的概念，并通过实验验证了这个概念。希望大家能够通过今天的学习，对比热容有更加清晰的认识。下面，我想请大