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黄河文化与学科教学的探索历程与实践模式

黄河精神蕴含着包容精神、抗争精神、奉献精神等，激励着中华儿女勇往直前、排除万难。在黄

河精神传承方面，我们将与各学科相融合，在学习中挖掘和传承黄河文化精神内涵，引导学生坚定理

想信念，弘扬革命传统，将自身发展与时代相结合，展延黄河文化软实力，培育黄河文化品牌，增强

文化自信与文化自觉，促使学生承担起黄河文化传承与发扬的使命和责任。

一、黄河文化与学科教学深度融合的初衷与目标

黄河文化是代表中华民族极其重要的母亲河文化，是古代黄河流域文明先人们在漫长的社会实践

中，所创造的生命动力和精神财富的总和，是中华文明的重要组成部分，是古代我国政治、经济、军

事、科技、文化思想的核心发祥地的文化，是中华民族的基和魂。新课标实施，中华民族伟大复兴的

历史背景下，黄河文化的育人功能亟需再开发，再利用。

习近平总书记在黄河流域生态保护和高质量发展座谈会上提出：要深“入挖掘黄河文化蕴含的时

代价值，讲好黄河‘故事’，延续历史文脉，坚定文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚精

神力量。”因此，深度挖掘黄河文化的精神内涵是我们义不容辞的光荣使命。

我校处于黄河下游鲁北平原，地处渤海经济圈，黄河水灌溉着我们的田园，养育了我们的祖先，

也养育着我们的子孙，继承并发扬好黄河文化，是历史责任，更是现实需要。于是，开发黄河文化与

学科融合的特色课程体系应运而生。

二、黄河文化与学科教学深度融合的发展历程与实施

策略

笔者从2020年开始探索黄河文化与学科教学的深度融合，教学活动中将黄河文化内容融入校园

文化，加强校园文化建设，以黄河流域历“史文化”这一主题，认真构建学校校园氛围，突出好黄河流

域微缩景观、黄河流域文化长廊、黄河文化宣传栏等历史文化内涵建设，做好学校舆论宣传，从专题

的视角，渲染黄河文化，充分发挥好校园文化的隐性育人作用，给孩子们创设良好的环境，使学生“时

时受教育，处处受感染”。同时以学生的兴趣为切入点，充分利用校园广播、宣传栏等平台，引导学

生自觉投身到学习黄河文化的历史渊源、发展脉络及时代价值中，切实增强文化自信。网络文化是校

园文化的重要组成部分，充分利用学校一“微一抖一号”等形式传播黄河文化，促进育人作用的充分发

挥。

（一）第一阶段（2020.7—2020.9）是研究准备阶段

笔者首先查阅文献，通过互联网了解黄河文化与各学科教学深度融合相关研究的状况；其次定期

学习教学理论文章和专著《一“带一路”与黄河旅游》《黄河文化研究》，以掌握与相关课程融合的基

础理论、教学方法、课程评估等有关材料，并做好平时的理论知识学习与经验心得的汇总；再次参加

各类培训活动，听讲座报告，把握此教学领域必威体育精装版的教育方向；最后实地考察，外出考察黄河沿岸风

土人情，通过多种形式学习，在提炼黄河文化的过程中，认识黄河，陶冶情操。思考在学科教学中如

何融入黄河因素，明确研究方向，细化研究任务，根据学科特点制定详实的工作计划。

（二）第二阶段（2020.10—2021.5）是操作实施阶段

1.确定主题

在笔者组织指导下，学校统筹安排，各教研组确定研究主题，安排具体课时落实。学校对教案的

开发编写与评价实施集体培训，组织教师全员参与编写教案。

2.课堂落实

利用每周的社团活动时间，采用项目式学习的方式，通过小组间分工与合作的方法，学生可以按

照自身的兴趣特长自领主题，进行搜集资料、完善活动规划，形成报告、完成作品，让学生深入探究

黄河文化的相关知识，引导学生交流分享学习体验和收获，使其在活动中获得成长。

3.分享展示

各社团负责人根据组内研究的主题，精心录制展示视频，为学生提供展示自我的舞台。学校宣传

部门通过公众平台及时发布，并对学生完成视频内容情况给予评价。

（三）第三阶段（2021.5至今）是发展稳定期

此阶段，黄河文化与学科教学的深度融合全面开花“”。黄河文化融入了语文、数学、英语、历史、

地理、艺术学科，实现了全员育人的功效。

1.黄河文化融入语文学科

学生齐诵现代诗《黄河，黄河》以及《黄河颂》《保卫黄河》等关于黄河的名篇，打动学生心灵，

培养学生爱国情感，有助于传承中华民族的历史文脉、维护中华民族的精神纽带、夯实文化强国的扎

实根基。特聘请孙子文化研究专家学者，并邀请《孙子兵法》讲师团，深入学校宣讲《孙子兵法》，

引导学生研习海峡两岸孙子文化、组织学生开展孙子兵法辩论赛，推进孙子文化创新