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魏书生教育教学理论读书笔记（通用5篇）

魏书生教育教学理论读书笔记（通用5篇）

教育终究是基于生命和贯穿生命的。下面是小编整理的魏书生教

育教学理论读书笔记。欢迎大家阅读。

魏书生教育教学理论读书笔记1

《魏书生教育教学理论》节选，主要讲的是民主化管理和科学化

管理两方面内容。读完这本书实在受益匪浅，魏书生的教育思想真正

实现了教孩子三年，想孩子三十年，切实做到了为学生服务。

以下分两个方面谈感受：

一、民主化管理

魏书生担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个

班的语文教学，如今还担任教育局的局长，一年平均外出开会4个月，

从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材

他用30多课时就讲完了;他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成

绩却能比重点中学平均高7.8分……面对这一切让人惊讶的事实，我们

不禁要问：魏书生究意依靠什么保证教学的成功？

我们认真研究魏书生的教学管理经验后，就会发现，魏书生管理

艺术的核心有两个字：民主。

魏老师主张让学生成为班级的主人，采取的具体实施方式就是承

包责任制，将各项班级日常工作细化，承包给个人，专责管理，从而

形成人人有事干，事事有人干的大好局面。这种举措大大强化了个人

的责任心，充分激发了班级各成员的智慧和力量，形成了强大的团队

合力，集体推进了班级的各项工作。

民主化是魏书生取得教育成功的要诀。学生学习积极性这么高，

您是用什么办法调动的？在每次公开课后，面对众多同行的询问，魏

书生总是这样回答的：我仔细想来，根本的办法其实只有两个字‘民

主’，教师树立了教学民主的思想，教学中多和学生商量，学生学习

的积极性就容易高涨起来。魏书生认为，教学不民主是导致教学效率

低下的一个主要原因。他说：教与学之间毫无民主的气氛，思想没有

相互理解，感情没有相互交流。双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对

方或欺骗对方的策略，教学效率怎么会高？

如何在教育活动中发挥民主呢？魏书生认为，首先是师生心灵的

沟通。一方面教师必须了解学生，尊重学生，信任学生，真正为学生

负责，真正为学生的发展负责。另一方面，教师还必须设法让学生了

解教师，理解教师，信任教师。魏书生说：教师的心灵对学生如果是

一个未知世界，那么就谈不上教学民主。教师应该把自己对人生、对

事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈，这样学生才

会真诚地、无保留地谈他们的看法。师生在充分信任、理解的基础上

探讨问题，才能最大限度地发挥学生的积极性。

其次，魏书生认为，教师要树立为学生服务的思想。他说：为学

生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、

原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。这种

需要就是学生发展的需要。教师要善于在教学大纲;教材要求与学生的

心灵实际之间架桥，要努力防止离开学生心理的此岸世界，而只在大

纲、教材的彼岸世界动脑筋、做文章的倾向。他进一步指出：教师要

真诚地认识到自己是为学生服务的。既然教师是为学生服务的、那就

必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，就必须充分发挥学生的积

极性、主动性，就必须了解学生、尊重学生、依靠学生，从学生的实

际出发。

当老师，最头疼的可能就是班上的后进生了。作为全国优秀教师、

语文特级教师，魏书生眼里的后进生是个什么样子？

魏书生认为，人都是有差别的，遗传、后天环境、家庭条件、性

格等等，都会造成人的差异。作为老师，要承认并允许学生之间有差

异，要看到他们的优点，激发出他们学习的兴趣，使学习成绩靠后的

学生慢慢地进步。

在盘锦实验中学当校长时，他把一个全年级成绩最差的学生要到

了班里。进班第一件事，魏书生让他自己找优点，这个男生说，我没

有优点。魏书生说：不可能，我已经发现了两个优点！后进生对批

评往往能非常镇静地对付，一听说自己又优点，居然脸红了。

这个学生语文考试只得了8分，这要是搁在别的老师身上惟恐避

之不及，可是魏书生居然夸他：你一上课不听讲，二不写作业，三又

不看书，还能得8分，这是天赋啊！魏书生就是这样换个角度看学生，

把他们积极的、乐观的一面调动起来。有了这样一席话，原来惨不忍

睹的卷子看着也顺眼起来了，魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜

力可挖？生字填空、文学常识、作文……结果，这个学生最后又找出了

一二十分的可发展空间！下一次考试，考了58分，慢慢地，及格了。