Unit 5 What an advanture! Developing ideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册.docx

Unit5Whatanadvanture!Developingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是Unit5Whatanadvanture!Developingideas，选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册。本节课将围绕探险主题，重点学习描述过去冒险经历的相关词汇和句型，培养学生运用英语描述过去事件的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将复习和巩固学生在之前学过的过去时态、过去分词以及描述事件的相关词汇。同时，通过学习本单元，学生将能够运用所学知识描述自己的冒险经历，提高实际语言运用能力。教材中的Reading部分介绍了不同类型的冒险活动，为学生提供了丰富的语言输入；而Developingideas部分则引导学生进行思考和讨论，进一步拓展学生对冒险活动的认识。

核心素养目标

1.语言能力：通过描述冒险经历，运用过去时态和过去分词，提高学生的语言表达和叙述能力。

2.文化意识：了解不同文化背景下的探险活动，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生分析、比较和评价不同冒险经历，发展批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习能力，提高英语学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般过去时态的构成和运用，以及一些描述事件的基本词汇。

2.学习兴趣：学生对冒险故事和经历通常表现出浓厚的兴趣，这有助于激发他们学习英语的热情。

学习能力：学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够理解和使用简单的英语描述过去的事件。

学习风格：学生偏好互动和合作学习，喜欢通过小组讨论和角色扮演等活动来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：准确使用过去时态描述事件时可能出现的错误；在描述冒险经历时，可能会缺乏足够的词汇和表达方式；以及在进行口语交流时，可能会感到紧张和不知如何组织语言。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第三册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括探险活动的图片、视频片段，以及相关背景知识的PPT展示。

3.教室布置：根据教学需要，将教室布置成易于小组讨论和分享的环境，包括分组讨论区，确保学生可以自由交流而不受干扰。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过播放一段关于探险的短视频，激发学生的兴趣。随后，提出问题：“你们有没有经历过什么冒险或难忘的事情？”让学生分享自己的经历，并用英语简单描述。这样可以自然引出本节课的主题，同时也为学习过去时态和描述冒险经历的词汇做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师展示教材中的Reading部分，引导学生阅读并找出描述冒险经历的句子，分析其语法结构和时态。

-通过教材中的例句，讲解一般过去时态的构成和用法，以及如何使用过去分词来描述事件。

-引导学生注意教材中出现的描述冒险活动的词汇，如“climb,explore,survive”等，并学习如何运用这些词汇来构建句子。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-学生分组，每组根据教材中的Developingideas部分，讨论并编写一个简短的冒险故事，要求使用本节课学到的过去时态和词汇。

-各组轮流上台讲述自己的冒险故事，其他学生听后进行评价，指出故事中的亮点和需要改进的地方。

-教师选取几组学生的故事，进行全班性的讨论，分析故事中的语法和词汇使用是否准确。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“在描述冒险经历时，如何避免时态错误？”学生小组讨论后回答：可以通过复习过去时态的构成规则，以及在写作前先列出一个事件的时间线，确保时态的一致性。

-教师提问：“如何用英语描述一次难忘的旅行？”学生小组讨论后回答：可以使用“Onceuponatime,Iwentonatripto...Idid...andthen...”这样的句型来组织语言。

-教师提问：“如何增加冒险故事的吸引力？”学生小组讨论后回答：可以通过增加细节描述，使用生动的动词和形容词，以及创造紧张的情节来吸引听众。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括一般过去时态的用法、描述冒险经历的词汇，以及如何在小组讨论中互相学习和提高。教师可以提出几个问题，如“今天我们学习了什么时态？”“描