第四单元第2课时 解决问题的策略（二）（教学教学设计）六年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）.docx

第四单元第2课时解决问题的策略（二）（教学教学设计）六年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第2课时解决问题的策略（二）（教学教学设计）六年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版）

设计意图

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是引导学生掌握解决问题的策略，特别是通过列表、画图等方法来解决问题。重点包括：

-列表法的应用，例如在解决实际问题时，如何将问题中的信息转化为表格形式，以便于分析和解决问题。

-画图法的应用，如通过绘制线段图来直观地表示数量关系，从而找到解决问题的途径。

2.教学难点

本节课的难点在于学生能够灵活运用所学的策略解决实际问题，具体包括：

-学生可能难以理解如何将抽象的问题转化为具体的表格或图形，例如在解决涉及多个条件和步骤的问题时，如何列出关键信息。

-学生可能不熟悉如何从图形或表格中提取有用信息，例如在画线段图时，如何准确地表示各部分数量之间的关系。

-学生在解决具体问题时，可能无法有效地将所学的策略应用到新的情境中，例如在解决涉及分数或比例的问题时，如何选择合适的策略进行解答。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍解决问题的策略，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和应用经验。

2.设计案例研究和项目导向学习活动，让学生在具体的数学问题情境中，尝试运用列表和画图策略，如通过解决实际生活中的比例问题，增强学生的实践能力。

3.利用多媒体辅助教学，如使用PPT展示解题步骤和策略，以及通过教育软件或在线资源，让学生在互动中学习解决问题的策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括解决问题的策略相关概念和例题，明确要求学生理解列表和画图的基本方法。

-设计预习问题：设计如“如何用列表法解决分配问题？”和“画图法在解决分数问题时有何优势？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈和预习作业，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，尝试理解解决问题的策略。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用所学知识解决问题。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活中的实际问题引入新课，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解列表法和画图法的应用，结合具体例题进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中应用解决问题的策略。

-解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考，理解解决问题的策略。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，尝试用列表和画图法解决问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握解决问题的策略。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如设计一个解决问题的案例，用列表和画图法解答。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结解决问题的策略。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升解决问题的能力。

知识点梳理

1.解决问题的策略概述

-解决问题的策略是数学学习中的重要组成部分，它包括但不限于列表法、画图法、猜想与尝试、转化与化归等。

-解决问题需要明确问题情境，理解问题本质，选择合适的策略，并能够根据问题解决的结果进行检验。

2.列表法的应用

-列表法是将问题中的信息以表格的形式呈现出来，通过观察表格中的数据关系来解决问题。

-列表法的步骤包括：识别问题中的信息，设计表格，填写数据，分析数据，得出结论。

-例题：某班级有男生和女生共40人，男生占班级总人数的2/5，请用列表法计算男生和女生各有多少人。

3.画图法的应用

-画图法是通过绘制图形来直观地表示问题中的数量关系，从而找到解决问题的途径。