小学英语How can I get there 教学设计.doc

HowcanIgetthere教学设计

教学目标

1．??能够听、说、读、写单词：gps,gave,feature,follow,far,tell

2．??能够听、说、认读句型：“weareinfrontofthecinema.isitfar？?nowwearebehindthehospital.mynewgpsworks!i’lltellgrandpa,?”并能进行回答。

3.能够正确使用升降调。

教学重点、难点

教学重点：

本课时的教学重点能听懂会说句子：weareinfrontofthecinema.isitfar？nowwearebehindthehospital.mynewGPSworks!I’lltellgrandpa,?”

2．能够采用合作阅读，讨论并完成相应练习。

教学难点：掌握发音语调技巧，独立完成拓展训练。

教学过程

步骤1：

Warming-up热身（时间安排2分钟）

唱歌曲Let’ssing

T:Boysandgirls,let’sclapourhandsandsingtogether.

（设计意图：Let’ssing是学生喜闻乐见的英语学习方式，学生不仅能较快地集中注意力，进入英语学习状态，也很好地复习了前面所学的单词，对主句型在本堂课也有了初步的亲近。）

步骤2：（时间安排8分钟）

Revision复习

活动一：游戏IQChallenge（智力大冲关）

(教师做思考状)请同学们猜一猜，我要去哪里？reviewthewordsaboutplaces:（3分钟）

Iwanttoseeadoctor,whereshouldIgo?→hospital

Iwanttosendaletter,whereshouldIgo?→postoffice

……

（设计意图：a.这个环节就照顾到了绝大部分的学生，教师也有意地鼓励后进的学生来回答，让他们也能在英语课上大胆地表现。b．大量的地点名词的复习为本课时的自由交流作了词汇量方面的充分准备。c．让学生在真实的语境中自然地理解了词组的意义。)

活动二：littlemonkeywanttogetlostinthecity.Let’shelpit.猴子国王吉吉迷路了，请小朋友们帮帮它，找到它要去的地方吧（5分钟）

利用句型

Whereisthe……?It’s……

HowcanIgetthere?Gostraightand……

（设计意图：此环节需要学生根据提供的信息和相关经验进行联想，有趣又富有挑战，每当有了自己的答案学生都会有成就感，真正激活了学生的思维，活跃了课堂的气氛。）

步骤3：

Presentation呈现（18分钟）

教学:map.compass,GPS,follow,stars

师生交流生活中有哪些东西可以为我们指明方向，呈现单词GPS/compass/stars/map图片并伴随着读音.

Doyouknowthesetings?Whatarethefor?请学生讨论，根据已有知识，将四幅图片按照使用年代的远近排序。

（学以致用是英语学习的目的，通过此环节，可以激发更多同学的兴趣，生活中处处有英语，只要用心发现和学习）

继续启发学生思考：youareinacar.whichofthesecanhelpyoufindaplace?(GPS)WuYifan’sgrandpagaverobinanewfeature.robinhasGPS.whathappenedlet’slistencarefully.

（设计意图：让学生带着问题听课文录音，能培养学生良好的听力习惯和自主学习能力，以防听而不闻的现象。）

So，WecaninstallaGPSinacar.

2.教学:Readandwrite

pre-reading读前准备

教师引导学生看图，引导学生进行读前预测。

T:WuYifanandhisfriendswanttogototheItalianrestaurant,whereisit?Howdotheygothere?

（设计意图：这看似按部就班的朗读，花不了几分钟，但其实真的是学生活用的基础，很有必要。）

In-reading