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11看茎认识植物（教学设计）一年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《看茎认识植物》

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过观察植物的茎，让学生了解茎的基本特征和作用，培养他们对自然科学的兴趣。课程内容紧密围绕青岛版一年级下册科学教材，结合学生的实际认知水平，以生动有趣的方式展开教学。

核心素养目标

学情分析

一年级的学生处于认知发展的初级阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力集中时间较短。在知识方面，学生对植物有基本的认识，但关于茎的结构和功能了解不多。能力上，他们具备初步的观察和描述能力，但需要引导以提升观察能力和科学思维能力。在素质方面，学生正处于培养科学素养的关键期，需要通过实践活动激发探究兴趣。行为习惯上，学生可能缺乏耐心和细致的观察习惯，需要通过课堂活动逐步培养。他们对课程学习的兴趣直接影响学习效果，因此本节课将通过互动和实践活动，提高学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和掌握课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备青岛版一年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备植物茎的图片、视频资料，以及茎的横切面模型。

3.实验器材：准备足够数量的植物茎样本，以及放大镜、剪刀等观察和操作工具。

4.教室布置：设置观察区，便于学生分组观察和讨论植物茎的特征。

教学过程

1.导入新课

-首先，我会以提问的方式引导学生回顾上节课学习的植物组成部分，例如：“同学们，上节课我们学习了植物的哪些部分？谁能告诉我？”

-学生回答后，我会引入本节课的主题：“今天，我们将更深入地了解植物的茎，看看它有什么特别之处。”

2.观察茎的特征

-我会向学生展示几种不同植物的茎，并分发教材中的茎的图片，让学生观察并描述茎的形状、颜色和质地。

-接着，我会引导学生用放大镜观察茎的细节，并提问：“你们能在茎上发现什么有趣的结构吗？”

-学生观察并分享他们的发现后，我会总结茎的基本特征。

3.探究茎的作用

-然后，我会让学生分组讨论茎的作用，并邀请他们分享自己的看法。

-在讨论过程中，我会提出问题：“茎对植物有什么重要作用？它和我们的生活有什么联系？”

-学生讨论后，我会根据教材内容，解释茎的主要功能，如输送养分、支撑植物等。

4.实践活动：观察茎的内部结构

-我会分发提前准备好的茎样本和实验器材，指导学生如何使用工具来观察茎的内部结构。

-学生在操作过程中，我会巡视课堂，提供必要的帮助和指导，并鼓励他们记录观察到的现象。

-完成观察后，我会让学生展示他们的发现，并讨论茎的内部结构如何帮助它完成其功能。

5.总结与反思

-我会邀请学生总结本节课学到的关于茎的知识，并提问：“通过今天的学习，你们对茎有了哪些新的认识？”

-学生分享后，我会进行课堂小结，强调茎的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物。

-最后，我会布置家庭作业，让学生回家后，观察家里或周围植物的茎，记录下他们的观察结果，下节课分享。

6.课堂延伸

-如果时间允许，我会安排一个互动环节，让学生扮演植物的不同部分，通过角色扮演来加深对茎功能的理解。

-学生在角色扮演中，我会提出不同情境下的问题，如：“如果茎受损了，植物会怎样？”

-通过这样的活动，学生可以在实践中巩固所学知识，并提高他们的团队合作能力。

7.结束语

-在课程结束时，我会鼓励学生保持对自然的好奇心，并告诉他们，科学就在我们身边，只要用心观察，就能发现很多有趣的现象。

-我会以鼓励和表扬结束本节课：“今天的课程非常精彩，大家都表现得非常棒。希望你们能在生活中继续探索和学习，成为小小科学家！”

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一本关于植物茎的科普书籍，如《植物的茎：生命的支柱》，让学生在课后阅读，了解更多关于茎的知识。

-推荐学生阅读有关茎的进化和适应性的科学文章，例如《植物茎的进化历程》和《不同环境中茎的适应性变化》。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中或户外观察不同植物的茎，记录它们的特征和生长环境，分析茎的结构如何适应其生长环境。

-让学生尝试种植一种植物，并定期观察茎的生长变化，记录下茎的长度、粗细和任何异常的生长情况。

-提议学生调查茎在人类生活中的应用，例如在建筑、家具制作和药用等方面的用途，并撰写一篇短文分享他们的发现。

-让学生探索茎的物理性质，如茎的柔韧性和强度，进行简单的实验来测试茎的承重能力。

-鼓励学生参与社区园艺活动，通过实践学习如何照顾植物，并了解茎在园艺中的重要性。

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