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幼儿园大班教案《油和水》含反思

活动目标：

1、通过动手操作和认真观看，发觉好玩的科学现象。

2、能用较精确的语言描述自己的发觉，并对自己的观看和发觉做好记录。

3、有积极的探究兴趣，有大胆发言的欲望。

4、能大胆进展油和水的实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5、提高幼儿思维的灵敏性。

活动预备：

1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。

2、筷子若干

3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒

活动过程：

一、问题引入

1、出示一杯水，一杯醋。

教师：教师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜?

幼儿：是醋！

教师：小朋友真聪慧！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来说一说？

幼儿：我是闻出来的。

教师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平常我们吃的醋。

2、教师：那假如把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？

幼儿自由猜测并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（教师：水和醋融在一起了）

3、幼儿操作并观看：醋倒入水中发生了什么？

教师：那毕竟是不是和小朋友猜测的一样呢？教师给你们预备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴渐渐的倒（教师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观看。

4、集体沟通各自的发觉。

教师：请你说一说，你发觉了什么？

幼儿：我发觉...

出示教师的记录现象示意图：小朋友把醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。

二、其次次猜测

1、出示油杯：教师这边还有一点油，那假如把油倒在水里，又会怎样呢？

2、幼儿将自己的猜测大胆地用自己的方法记录下来。再进展自由猜测的表述，

教师：教师先让你们的把你们的猜测记录下来，那怎么记录呢？教师来说一说。

出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛两杯水）

教师：那你们觉得应当把猜测记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面）

教师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，开头记录吧。

教师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜测的？

幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

幼儿其次次操作，认真观看，并将观看到的现象用自己的方法记录下来。

教师：那是不是这样呢？等会儿教师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜测是不是一样。在做试验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最终蹲下身子观看，观看到的现象才精确。观看时要等几分钟再观看，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

教师：我们要怎么观看？幼儿说一遍，教师补充一下。

3、集体沟通自己的发觉及自己的记录。

教师：做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的教师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。

让幼儿把带有标记的记录纸贴在展现板上，让几个幼儿上来讲一讲。

教师：谁来说一说，你看到了什么？

幼儿：我看到油在水的上面。

教师：那你刚刚猜测的是什么呢？哦，原来猜测的不肯定就是对的。

教师：我请一个小朋友上来再来试一试，看看毕竟是怎样的？试验验证

小结：我们把油倒在水里，不管用筷子怎么搅，最终都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。

三、延长问题。

教师：今日我们发觉油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？

教学反思：

在第一环节中，让幼儿观看醋和水可以融合这一现象，可以让孩子直接自己操作，不需要教师操作示范。

整租操作材料油，预备的不够多。在幼儿操作的时候，我发觉每个幼儿可以用到的油，缺乏以让孩子们明确的观看到水和油分别的现象，后来我立刻拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观看到了这一现象，弥补了这个问题。(

小百科：油，汉语词汇，形声字，字从水，从由，由亦声。“由”意为“滑动”，“水”指“汁水”、“液体”，“水”与“由”联合起来表示“润滑的液体”。油是常温下为液体的憎水性物质的总称。而在生活中，油一般是食用油的简称。

大班教案《油和水》含反思这篇文章共4797字。