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2023年新苏教版小学科学六年级下册7《做个生态瓶》教案--第1页

7．做个生态瓶

【课标落实】

1.本课通过观看、比较、调查、模拟、案例分析、评估、沟通等活动，落实高年段课程

标准。

科学学问：

进一步了解生物的生存条件，生疏生态系统中生物与非生物的关系，生疏生态平衡。

科学探究：

能基于所学的学问和生活阅历，通过观看、思考、查阅资料等方式模拟制作生态瓶。

能基于所学的学问和生活阅历，通过观看、试验等方式观看生态瓶，运用分析、比较、

推理、概括等方法觉察生态系统中生物间、生物与非生物的关系，生疏生态平衡。

科学态度：

能在奇异心的驱使下，表现出对生态瓶中的现象和大事发生的条件、过程、缘由等方面

的探究兴趣和问题意识。

在多人合作时，情愿沟通沟通，综合考虑小组各成员意见，形成集体观点。

科学、技术、社会与环境：

生疏到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，了解人类对环境产生正面和负

面的影响，自觉实行行动，保护环境。

2.本课学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学”的高年级要求。

8.1植物具有猎取和制造养分的构造。

知道植物可以吸取阳光、空气和水分，并在绿色叶片中制造其生存所需的养分。

9.3动物的行为能够适应环境的变化。

举例说诞生态瓶中动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。

12.1动物和植物都有根本生存需要，如空气和水；动物还需要食物，植物还需要光。栖

息地能满足生物的根本需要。

能举例说诞生态瓶为其中的生物供给光、空气、水、适宜温度、食物等根本需要。

12.2动物的生存依靠于植物，一些动物吃其他动物。

说诞生态瓶中的动物以瓶中的植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物

而获得能量。

能说诞生态瓶中的植物和动物之间吃与被吃的链状关系。

12.4自然或人为干扰能引起生物栖息地的转变，这种转变对于生活在该地的植物和动物

苏教版小学科学六年级下册第2单元《生物和栖息地》

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种类、数量可能产生影响。

生疏到保护身边多种多样的生物格外重要。

【教材分析】

《做个生态瓶》是苏教版六年级下册其次单元《生物和栖息地》的第三课，通过二年级

下册《土壤与生命》、三年级下册《植物与环境》、四年级下册《生物与环境》单元及本单

元前两课的学习，对生物生存的条件、环境及生物生长需要的物质有了确定的生疏，也了解

了生物栖息地和栖息地上动植物间的食物关系。本课通过做一个生态瓶，通过观看、试验、

沟通等学习方式进一步理解生态瓶中植物与动物、生物与非生物之间的关系，以感性经受和

理性分析科学建立生态系统的概念，理解生态平衡的重要意义。

本课可以分为三个局部：生疏生态系统、探究生态系统、保护生态系统。第一局部，生

疏生态系统。通过前两课的学习，学生对栖息地和食物链、食物网有了深入的了解，本课通

过回忆已有概念和生疏，直接引诞生态系统概念，顺势提诞生态平衡概念，学生简洁理解。

其次局部，探究生态系统组成，理解生态平衡。通过制作生态瓶的活动，让学生亲身体会，

在观看生态瓶中的植物与动物，观看生物与非生物，深入了解生态系统，同时引发学生思考

影响生态平衡的因素。第三局部，理解并学习如何保护生态系统。通过举例，觉察身边存在

大量生态平衡破坏的例子，分析生态失衡的缘由，意识到保护生态平衡格外重要。三个环节

层层递进，以期学生通过小型生态系统学习生疏生态系统，理解生态平衡，形成生态保护意

识，并身体力行践行生态保护。

【学情分析】

通过二年级下册《土壤与生命》、三年级下册《植物与环境》、四年级下册《生物与环

境》单元及本单元前两课的学习，学生已经对生物生存的条件、环境及生物生长需要的物质

有了丰富的感知和全面的生疏，对生物栖息地和栖息地上动植物间的食物关系有了确定了解，

学会了观看和记录方法，拥有确定的试验、分析力气。但学生对