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2023年教科版小学科学全套教案7篇

教科版小学科学全套教案篇1

【教学目标】：

科学概念：铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈的原因与水和

空气有关。

过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。通过对比实

验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培养证据意识。

【教学重点】认识铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

【教学难点】能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。

【教学准备】铁片、锈铁、铁锈、电路、磁铁、锤子

【教学过程】

一、出示生活实例图片：

很多的铁制物品被锈掉了，影响了我们的使用，要控制铁锈就要了解铁锈。二、观察铁锈，

和铁形成对比认识

1、提出问题，明了探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么?生答。怎样证明铁锈

是不同于铁的新物质呢?

2、取出铁、锈铁、铁锈(刮下来的)，仔细观察回答，如何支持我们的看法?

3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特

性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写35页表格。(指出：是对比实验，注意可变因

素的唯一性，以及实验注意点)

4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的?

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5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁

锈不是铁，是铁产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢?

这是我们控制铁锈的关键。

三、探索铁锈形成成因1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢?也就是铁锈究竟是

怎样形成的。

2、学生大胆讨论猜测。

3、制定研究计划。

4、交流研究计划，相互质疑补充，(对研究命题作出指导，通过比较“铁为什么生锈?铁生

锈与什么因素有关?与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等)

四、总结：

下周我们再上课的时候，相信同学们对铁锈形成的研究会有不小的收获，我们还可以获取

避免生锈的方法。

阅读43页相关资料——铁为什么会生锈教科版小学科学全套教案篇2

一、教学目标1、科学知识

(1)知道有不同的月相(蛾眉月、上弦月、满月、下弦月、新月)。(2)知道月相有每月经过

蛾眉月、上弦月、满月、下弦月再到新月的变化规律。(3)了解月相变化的成因。

2、科学探究(1)能持续观察、记录一段时间内月相，找出月相变化的规律。(2)能依据模拟

实验的现象推理、分析并得出月相变化的成因。

3、科学态度

具有长期坚持观察的学习精神。二、教学重难点

知道有不同的月相，坚持持续观察、记录一段时间内的月相，了解月相变化的规律及成因。

三、教学准备

课件、月相变化动态gif、乒乓球、手电筒四、教学过程

1、情境导入

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生活情景：在电影院，影片中的嫌疑犯辩解道，“我昨晚借着月光，看见他从牛棚中偷走

了

牛”。但警察却说，“那天根本不可能有月光!”看电影的小朋友就有了疑问，“为什么那

天没有月光呢?”

产生问题：对于学生来说月相是很常见的自然现象，学生一般都知道有几种不同的月相，

间接的会认为每天都可以看得见月亮(除了天气原因外)。而且学生不会每天去观察月亮，因此

极少会有学生知道新月的存在，自然也就不了解在新月的时候是没有月光的。于是就会产生疑

惑，“为什么警察这么肯定没有月光?”

驱动任务：什么时候月亮没有月光呢?活动1：月有圆缺变化

教师提问：同学们，你们都见过月亮哪些样子啊?

学生经过交流，他们会发现月亮有多种形状，有的时候像圆盘，有的时候像镰刀……这时，

教师提出月相的概念，月相是对从地球上看到的月球被太阳照亮部分的状态的称呼，并通过图