12我们小点儿声 第2课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册.docx

12我们小点儿声第2课时（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生良好的道德素养和社会责任感，通过学习文明礼貌的知识，提高学生在日常生活中遵守公共秩序、尊重他人、自我约束的能力。具体核心素养目标包括：培养良好的公民素养，增强法治意识，提升自我管理和情绪调控能力，以及培养良好的沟通与交往能力。通过本节课的学习，学生将能够在实际生活中更好地理解和运用文明礼貌的原则，为构建和谐校园、和谐社会奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的礼貌用语和日常行为规范。

-学生对文明礼貌有了初步的认识，能够理解在特定情境下应该保持安静。

-学生在家庭和学校生活中已经接触过一些公共秩序的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的活动和互动游戏充满兴趣，喜欢通过实际操作和体验来学习。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过观察和模仿来学习新的行为模式。

-学生的学习风格多样，有的喜欢小组合作，有的喜欢独立思考，有的则喜欢通过故事和情景模拟来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解何时需要“小点儿声”以及在何种场合下保持安静的界限上存在困惑。

-在实际操作中，学生可能会因为好奇心强而难以控制自己的行为，需要反复实践和引导。

-部分学生可能在表达自己观点时缺乏自信，需要教师通过鼓励和支持来提高其参与度。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：收集与文明礼貌相关的音频、视频片段，以及公共场所保持安静的宣传海报。

3.教学道具：准备一些小奖品或贴纸，用于激励学生在课堂上的积极参与。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段在图书馆内大声说话的音频，让学生感受到不恰当的噪音对他人造成的影响。

-提出问题：询问学生是否有过类似的经历，他们在这种情况下会怎么做？

-引导讨论：让学生分享自己的感受，并引导他们思考在不同场合下应该怎样做才是合适的。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍主题：展示教材中“我们小点儿声”的图片，引入本节课的主题。

-讲解内容：通过PPT展示公共场所的图片，讲解在这些地方为什么需要小声说话，以及如何做到文明礼貌。

-互动讨论：让学生举例说明在哪些场合需要小声说话，并讨论具体做法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组选择一个公共场所，设计一个情景剧，展示如何在该场合小声说话。

-角色扮演：每组进行角色扮演，其他小组观察并给出反馈。

-总结反馈：教师总结学生的表现，强调重点和难点。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：教师提出与课堂内容相关的问题，如“在图书馆大声说话会有什么后果？”、“在教室里应该怎样做才能保持安静？”等。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，对回答正确的学生给予肯定和鼓励。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-情景模拟：教师模拟不同场合，让学生现场演示如何小声说话。

-小组讨论：学生分组讨论，如何在日常生活中应用文明礼貌的知识，提出具体可行的建议。

-分享交流：每组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结：教师对本节课的内容进行总结，强调文明礼貌的重要性。

-学生反思：让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在日常生活中如何做到文明礼貌。

7.课堂结束（用时5分钟）

-布置作业：教师布置相关的作业，如写一篇关于文明礼貌的小作文。

-结束语：教师对学生的学习给予肯定，鼓励他们在生活中践行文明礼貌。

学生学习效果

1.学生能够理解和掌握在不同场合下保持适当音量的重要性，认识到文明礼貌对个人和他人的积极影响。

2.学生能够列举出至少三个需要小声说话的公共场所，并解释原因。

3.学生通过角色扮演和情景模拟，实践了如何在不同环境中小声说话，提高了实际操作能力。

4.学生在小组讨论和分享交流中，增强了对文明礼貌的认识，能够提出具体的行为建议，如在学校走廊里轻声细语，在图书馆保持安静等。

5.学生通过课堂提问，能够自信地表达自己的观点，对文明礼貌有了更深刻的理解。

6.学生能够反思自己的日常行为，意识到在日常生活中遵守公共秩序和文明礼貌的必要性。

7.学生在写作作业中，能够结合自己的实际经历，阐述文明礼貌的重要性，展现了对课堂内容的内化和应用。

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