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高中音乐教案3篇

【教学目标】

（1）学问目标：让学生了解葫芦丝的构造和根本演奏技巧。

（2）力量目标：培育学生根本演奏力量和创新思维力量。

（3）情感目标：通过葫芦丝演奏的学习，激发对民族音乐的喜爱；

培育学生之间团结、协作精神。

【教法、学法】

（1）教法：讲解示范法、趣味嬉戏法、律动教学法

（2）学法：体验法、自主探究学习法、小组合作学习法

【教学预备】葫芦丝录音指法图片

【教学过程】

依据学生的认知规律与音乐学科的特点，我把本课的教学过程分为五

个环节：导入、讲授、探究、拓展、小结。

1、导入：

教师采纳的是示范演奏一首美丽悦耳的葫芦丝乐曲《月光下的凤尾竹》

或录音来导入本课，并请学生说出听后的感受。

问题：1、乐器的声音特点？2、哪个民族的乐器？3、乐曲的风格特

点？

设计意图：通过倾听，使学生在葫芦丝独具魅力的音乐感染下，激发

学生的学习兴趣，逐步产生对民族音乐的宠爱。

2、讲授：

通过实物及指法图片讲解，以轻松开心的谈话形式，在民主、和谐的

气氛中与学生沟通，让学生了解到葫芦丝的构造、演奏姿态、呼吸、指法。

并把葫芦丝与笛、箫作比拟，阐述葫芦丝在构造上、演奏上独特的地方。

正确的演奏姿态是演奏的根底，学生在演奏时会消失低头、坐立不直、

踮脚、跷腿等不良习惯，要准时赐予订正。

演奏用的是胸腹式呼吸法，我采纳闻花香的活动，来让学生体验：先

用鼻吸气，然后学会用口鼻同时吸气，并通过横膈膜掌握再缓慢而匀称向

外呼出。

设计意图：为了让学生清晰、直观地了解葫芦丝演奏的根本常识，运

用讲解示范法，并通过实践活动来把握呼吸技巧。

3、探究：

为了让学生更好地把握葫芦丝的演奏技巧，我安排了三个探究活动。

探究①：气息的掌握。

它是全部吹管乐器的演奏难点，也是葫芦丝演奏的难点。葫芦丝与其

他吹管乐器在演奏上所不同的是：吹低音时气流速度细而急、口劲大；吹

高音时气流速度粗而缓、口劲小。在练习吹高音sol和la时，学生认为

音越高就越用力，结果事与愿违。其实，越用力会越没声音。

为了让学生对气息的掌握收放自如，我采纳趣味嬉戏教学法，安排了

吹纸条的嬉戏，让学生能直观感受不同气流速度纸条的变化，然后用不同

的气流速度来吹葫芦丝中的高、中、低音。

学生初次接触葫芦丝演奏，不简单把音色吹出来，开头和尾音常消失

的“咕”音现象，听起来很不舒适。教师要分析并示范，让学生仔细体验

并反复练习。开头消失是由于气流速度慢，用吐音加强力度，快速吹出即

可解决。尾音消失是由于剩余气息推动所至，这时嘴快速张开就能避开。

设计意图：通过趣味嬉戏教学法，寓教于乐，使学生在嬉戏中把握技

巧。这符合音乐教学的学问性与趣味性相结合的原则。

探究②：练习曲。

为了更好地把握葫芦丝气息的掌握，以及指法的娴熟，练习曲的训练

是不行缺少的。学生在吹奏练习曲的过程中，常消失憋气或换气声响大，

这都将破坏音乐的完整性，要赐予订正。

要想获得严厉、美丽的声音，按孔方法是演奏的重点。手指按音孔时

要自然弯曲，用第一节指肚按满音孔。学生由于手指伸得过直或拱得过高，

简单消失按

孔不满、漏风以及手指过分紧急导致不敏捷的毛病。吹奏时必需做到

“满而不紧，松而不漏”，否则就会消失音不准或声音很闷。为克制手指

紧急，也可让学生做一做手指操的练习。

设计意图：器乐学习中，呼吸、指法、技巧等都是通过练习曲的训练

来完成，其训练是相当重要，必不行少。

探究③：乐曲。

我选用了一首大家特别熟识的四川民歌《康定情歌》。选择学生熟识

和宠爱的歌曲作为练习内容，不仅给了学生以美的愉悦和享受，而且大大

地增加了他们把握演奏技能的信念与力气。

演奏本乐曲用的演奏技巧有：单吐、打音，它是葫芦丝演奏广泛使用

的技巧，也是本课的重点。教师通过讲解与示范演奏，使学生逐步把握。

演奏这首乐曲的难点是乐曲的节奏型，我通过律动教学法：视唱、节

奏练习，把学生的眼、耳、手、脑等各种器官充分调动起来，唱一唱，拍

一拍，让学生在轻松愉悦的律动中把握乐曲节奏型，最终能完整地演奏乐

曲。

设计意图：