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第一单元生物和细胞
第一章认识生物
第一节观察周边环境中的生物
课题观察周边环境中的生物授课人
七年级学生刚接触生物学科,对生物世界充满好奇。他们已具备一定的观察能力和生
学情分析活经验,但缺乏系统的生物知识。因此,本节课应注重引导学生观察、描述和分类生物,
培养他们的观察能力和科学思维。
生命观念:通过认识身边的植物和动物,初步形成科学的自然观和世界观。
科学思维:
1.学生能够识别并描述周边环境中的常见生物,理解生物多样性的重要性。
2.初步形成生物体结构与功能相适应的观念。
探究实践:
素养目标
1.通过观察,学生能够积极参与生物多样性的探究活动。
2.学会使用简单的工具(如放大镜、观察记录表)进行观察。
态度责任:
1.激发学生对生物学科的兴趣和热爱。
2.培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
1.学生能够掌握观察法。
教学重点
2.认识并描述周围环境中的各种生物。
1.引导学生运用科学思维方法,分析生物之间的异同。
教学难点
2.培养学生的观察能力和分类能力。
教学过程
教学阶段教师活动学生活动
教师通过多媒体设备展示幼苗时期的韭菜和小麦
课程图片。[回答]
导入教师引导学生观察并提问:同学们能区分哪个是韭学生认真观察图片,代表学
菜,哪个是小麦吗?生回答问题,并说明理由。
观察思考:观察校园、公园或林地中的生物
教师带领学生进行一次观察活动,观察校园、公园
或林地中的生物。
教师先教授学生观察的方法:
1.确定观察目的:观察某种生物的形态、结构等特征;
生活环境;生活习性;比较不同生物的共同点和不同点;
等等。学生们听从老师的安排,可以利
2.明确观察对象:校园、公园或林地中的生物。观察植用望远镜、照相机等设备。
物时,注意植物的高度、形态、生长环境等;在观察动
物时,注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。
3.做好观察记录
4.交流观察结果
学生填写观察记录表。
提醒学生们,观察时要注意安全,分组进行;注意
着装颜色,避免衣物的颜色过于鲜亮;要注意保持安静;
新课拍摄时,尽量不使用闪光灯;不要破坏植物。
展开
教师一边指导学生进行观察,一边提问:
1.你们观察的生物,如杨树和柳树,它们有哪些
共同点和不同点?同学们可以仔细观察,从它们的树
干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较。如果开花
了,同学们可以比较它们的花有何不同。同学们还可以[思考与讨论]
观察它们的生长环境。学生以小组为单位,讨论问
2.如果周围有光叶子花(俗称三角梅),同学们
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