高中化学_电解质在水溶液中的反应教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

教学设计

1、为了更好的完成本节课的教学任务，我为本节课的教学过程设计了三个教学任务，

同时根据具体需要编制了课堂导学案，这三个具体任务是：

（1）通过实验探究和实例分析，使学生建立离子反应的概念，初步认识到离子反应的实质。

（2）通过熟悉的化学反应，让学生分析出复分解型离子反应发生的条件，并在分析过程中

逐步体会到离子方程式的书写方法。

（3）练习离子方程式的书写，理解离子反应的意义，能从反应实质中体会方法的使用。

2、理论教学一直是化学教学中的一个难题，那么如何将枯燥的化学理论转化为学生的

知识并指导其学习呢？我主要采用了以分组实验探究法和分组讨论法为主线，结合引导分析

教学法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法，让学生能积极参与知识的形成过程，从而实现

“三维”教学目标。对于难点问题“离子方程式的书写”的处理则采用了思维建模的方法，

将难点分散到各个环节中。而学生主要采用实验探究、观察思考、交流研讨的方法进行学习。

学生自己边实验，边观察、边记录、边思考，在教师的引导下，按科学的方法处理所得的材

料，得出结论。这样既能强化学生的实验能力和观察能力，又能养成良好的学习习惯和学

习方法，同时还提高了学生对所得信息的加工、处理能力。

3、教师活动:主要表现在新课引入、分组实验和小组讨论的组织和调控、知识的归纳整

理和小结，反馈练习的评价。

4、学生活动:利用小组（有时同位2人，有时前后位4人，实验小组是8人）学习的形

式在教师的引导下进行探究活动和相应的学习。

具体的教学设计：

教学活动学习活动设计意图

【新课引入】《美丽的化学

视频《美丽的化学反应》观看化学视频，感受化学之美反应》是一些电

电解质在水溶中的置换反解质在水溶液

应、沉淀反应、生成气体反中的反应，让学

应。生从美的角度

感受化学，激发

环节一学习兴趣。

【创设情景】：根据上节课电任务一

解质的内容。直接询问电解回顾上节课知识，学以致用结合上节课知

质溶液导电的原因识直接创设问

【实验探究】先向Ba(OH)分组实验，观察现象并记录题情境，引发了

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溶液中加入酚酞溶液，接着操作：现象1现象2现象3学生的求知欲

按课本P43图2-2-8所示装将HSO滴有____溶液电流计望，既复习了上

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置连接，然后向Ba(OH)溶液入有酚酞颜色指针读节课内容又直

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中滴加稀硫酸（指导学生边的Ba(OH)由数由到接切入本节的