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高三语文教学工作计划（15篇）

高三语文教学工作计划(15篇)

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了

在工作中有更好的成长，此时此刻我们需要开始做一个计划。拟起计

划来就毫无头绪？下面是小编精心整理的高三语文教学工作计划，供

大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三语文教学工作计划1

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准》为指导，以20xx中《考试说明》和

《学科指导意见》为基础，充分发挥备考小组的集体智慧，充分发挥

学生的主体作用，加强训练，增强课堂教学效率，激发和调动学生的

学习兴趣，培养学生良好的语文素质和应试能力，提高学生审题和应

用语文知识的能力，实施全面、科学、高效的备考。

二，教学目标

1、一轮评审注重基础，第二轮评审应在一轮评审的基础上进行查

漏补缺，评审关键知识点，并建立知识体系。三轮复习以试题训练为

重点，强化应试能力。

2.梳理知识网络，总结解题方法，提高审题能力，规范答题要求，

强化踩分意识，培养学生应试能力。

3.加强读写训练，有意识地引导学生积累写作素材，提高学生的

写作能力。

三，教学重点

1.以教材为载体，巩固学生语文基础知识，提高学生语文能力和

素养。

2.紧密跟随课堂知识，整理巩固相关考点，落实教学大纲的各项

背诵要求，做好名人名言和文学常识的听写测试。

3.注重阅读和写作的训练，特别注重各类题型解题方法的指导，

要求学生使答案规范化。

4.认真集体备课，发挥集体智慧优势，交流教学经验，加强教学

方法和学习方法研究。

5、实施培养优秀和扶贫，全面提高学生成绩。

四、教学主动性

注意学习情况，把握基础。根据学生复习的实际情况，狠抓薄弱

环节，确定目标，分块复习重点知识。

1、有的放矢，实施背诵。在《考试说明》的基础上，明确背诵内

容，为学生指出背诵方向。背诵不能靠突击，需要在不同的班级慢慢

流动突破，每一个都要放在纸上，让学生有效的排除错别字，努力背

诵，拿满分。

2、分类总结，突破难点。对于已经做了一轮复习的考点，问题多，

分数低，如读音和形状、成语、句子修改等，需要重新做题，然后分

类合并归纳，加强记忆，让学生更加熟悉答题方法。

3、语言运用题型，注重试题的审题和标准化答案的训练。要进行

扎实有效的训练，掌握不同题型的答题方法和标准要求。经典题需要

更多的训练，创新题需要更多的接触。

4、通过各种渠道把握升级后的作文。

一、分类指导。要突破制约学生作文水平提高的瓶颈，写出升级

的作文，按照“考题是否准确”、“思路是否清晰”、“推理是否透

彻”、“语言是否有亮点”、“材料是否丰富”等作文分类，然后给

予有针对性的评价和指导。

二是学习近三年高考范文，从立意和立意中学习，找准感觉，然

后上课思考

维训练。

三是加大训练量，训练可做到一周一篇，要挖掘出话题的内涵，

要重点把“为什么”这一部分作为重点落实到笔头上。如果写议论文，

说理要透彻，可指导学生综合运用假设论证、正反对比论证等方法，

从多角度把“为什么”讲深，谈透。

四是引导学生做好以下几步：品味原材料或话题，仔细揣摩、领

会出题人的意图，准确把握材料话题或标题的内涵，结合自己熟悉的

素材，从而确立的立意角度

高三语文教学工作计划2

步入高三，上学期的教学工作计划对高三生有很大指导作用，尤

其是对高中语文的学习。下面是高三语文上学期教学工作计划，通过

对学生的高中语文基础知识查漏补缺同时还有对学生分析问题能力的

提升。

一、学生分析。

本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素质有所

提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极

性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力

尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位。

针对学生基础薄弱情况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表

现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个

班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

三、有教无类但又要分层指导。

对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性

特点，有针对