4.2.1 角 核心素养目标教案（表格式）2024北师大数学七年级上册.pdf

2角

第1课时角

教学目标

课题第1课时角授课人

1.通过丰富的实例理解角的有关概念，掌握角的表示方法，发展学生的抽象能力和几何直观感知能力，以

及多角度分析问题的能力。

素养目标2.认识度、分、秒等角的度量单位，探究并理解角度大小的度量，能进行简单的单位换算，能正确使用量

角器，提高学生的动手操作能力及一定的计算能力。

3.进一步认识锐角、直角、钝角、平角、周角及其大小关系。

教学重点角的概念及表示方法，度、分、秒之间的换算。

教学难点角的表示方法及度、分、秒之间的换算。

教学活动

教学步骤师生活动

活动一：回忆旧【问题引入】【教学建议】

知，新课导入问题1结合小学学过的知识，你能在下面一组图中找到角吗？教师通过提问让学

设计意图生回忆角，学生自由作

引导学生回忆小学答。

学过的角，唤醒学生

对于角的认知，为进问题2请结合下面图片说说你对角的认识。

一步学习角做铺垫。

活动二：交流合探究点1角的概念及表示方法【教学建议】

作，探究新知问题1从活动一的问题中我们知道角是一个几何图形，请你说说角是由由于在活动一中已

设计意图什么图形构成的？列举角的实例，这里建

引入角的静态定义角的概念（静态）：议教师趁热打铁，引导

和动态定义，从动学生分析角的特征，从

态方面对平角和周而引入角的静态定义。

角作解释，并介绍这里注意引导学生关

角的表示方法，然注：顶点、两边是构成

后通过设问的方式角的两个要素。而利用

引导学生掌握所学问题2（1）如图，观察发现裁纸刀在开合过程中会形成大小不同的角，裁纸刀在开合过程中形

的知识。思考一下角还有其他定义方法吗？成的各种大小不同的角

的情况，则展现了角的

动态形成过程。注意

醒学生：平角的两边成