Unit1 What day is today？Lesson 4 （教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册.docx

Unit1Whatdayistoday？Lesson4（教学设计）-2024-2025学年北京版英语二年级上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握北京版英语二年级上册Unit1Whatdayistoday？Lesson4的主要内容。通过学习，使学生能够熟练地运用本课所学的词汇和句型，如“Todayis...”和星期的表达方式，进行日常交流。同时，培养学生的观察力、合作能力和英语口语表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，培养学生正确运用所学英语知识进行表达和交流的能力；文化意识方面，引导学生了解不同文化背景下对星期的表达方式，增强跨文化交际意识；思维品质方面，训练学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励创造性思维；学习能力方面，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。通过本节课的学习，使学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，为今后的英语学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇：教授并强调星期词汇（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）的正确拼写和发音，以及日常用语“Whatdayistoday？”和“Todayis...”的运用。

举例：通过歌曲、游戏等互动方式，让学生反复练习并记忆星期的表达，如唱英文歌曲“DaysoftheWeek”来巩固记忆。

-核心句型：确保学生能够熟练运用“Todayis...”句型来描述今天是星期几。

举例：在课堂互动中，教师可以指着日历或者星期卡片，引导学生用“TodayisMonday”等句型进行回答。

2.教学难点

-星期的发音和拼写：由于星期的单词较长，学生可能会在发音和拼写上遇到困难。

举例：教师可以使用音标教学，逐个字母解释发音规则，并用彩色卡片标注重点字母，帮助学生记忆。

-句型运用：学生在实际使用“Todayis...”句型时，可能会混淆星期的顺序或忘记使用正确的时态。

举例：教师可以设计角色扮演活动，让学生在模拟日常生活的场景中练习使用句型，如模拟学校周一升旗仪式，让学生用所学句型进行交流。同时，教师应随时纠正错误，帮助学生掌握正确用法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北京版英语二年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备星期的图片卡片、单词卡片，以及相关教学视频，如星期的英文儿歌，以增强学习趣味性。

3.教学工具：准备白板、记号笔、擦板，以及录音设备用于播放音频材料。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一张桌子，方便学生进行小组活动；同时，在教室前方设置展示区，用于展示教学材料和学生作品。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对星期的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道自己每天是星期几吗？我们为什么要知道星期几呢？”

-展示一周的图片，让学生观察并说出每天的活动，引导学生初步感知星期的概念。

-简短介绍星期的基本概念，为学习新知识打下基础。

2.星期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解星期的基本概念和表达方式。

过程：

-讲解星期的定义，包括星期一至星期日的英文名称。

-介绍星期的组成部分，如星期、月份和年份的关系。

-通过实例，如展示日历，让学生直观地理解星期的循环。

3.星期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解星期的表达和运用。

过程：

-选择几个与星期相关的日常对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例中的星期表达方式，让学生全面了解星期的使用场景。

-引导学生思考星期表达在日常生活中的实际应用，如制定计划、安排活动等。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中更好地运用星期表达，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与星期相关的主题进行深入讨论，如星期的由来、星期在日常生活中的作用等。

-小组内讨论该主题的内容，并准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对星期的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的内容和小组的见解。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调星期的重要性和意义。

过程：

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