《阿房宫赋 六国论》课件.pptxVIP

《阿房宫赋六国论》;;作者简介;作品背景;相关常识;知识梳理;2.成语积累

钩心斗角:原指宫室结构精巧工致,后用来指各用心机,互相排挤。也作勾心斗角。

付之一炬:给它一把火,指全部烧毁。也说付诸一炬。;3.一词多义;4.词类活用;5.古今异义;古义:可惜。今义:值得怜悯。;6.特殊句式

(1)明星荧荧,开妆镜也(判断句)

(2)灭六国者六国也,非秦也(判断句)

(3)使负栋之柱,多于南亩之农夫(介词结构后置句)

(4)戍卒叫,函谷举(被动句)

(5)渭流涨腻,弃脂水也(判断句);文白对译;作者简介;作品背景;相关常识;知识梳理;2.成语积累

抱薪救火:比喻因为方法不对,虽然有心消灭祸患,结果反而使祸患扩大。

日削月割:每日每月割让土地。形容一味割地求和。;3.一词多义;5.古今异义;古义:旧事。今义:真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人。;6.特殊句式

(1)六国破灭,非兵不利,战不善(判断句)

(2)赂秦而力亏,破灭之道也(判断句)

(3)赵尝五战于秦(介词结构后置句)

(4)洎牧以谗诛(被动句);文白对译;;文本整合;【文章主旨】

《阿房宫赋》是一篇借古讽今的赋体散文。作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭,及对宫中豪华奢侈生活的铺叙,揭示了秦朝统治者的穷奢极欲,生动形象地总结了秦朝统治者骄奢亡国的历史教训,向唐王朝统治者发出了警告。;六国论

【思维导图】

六国论;【文章主旨】

《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点,借古讽今,抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策,告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训,以免重蹈覆辙。;文本研读;2.《阿房宫赋》既是借古讽谏时弊,为何开头要以六国覆灭起笔?

提示作者讽谏时弊,以秦王朝灭亡为借鉴;写秦朝覆灭,又以六国衰亡为铺垫。六国灭亡,是不能爱民的结果。“六国”因不爱民而“毕”;秦如吸取教训,“复爱六国之人”,那就不会迅速灭亡。然而“蜀山兀,阿房出”,秦王朝由此又走上了六国灭亡的老路。开头12个字既在广阔的历史背景中引出阿房宫的修建,又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用。;3.《阿房宫赋》在结构上呈现什么特点?

提示文章的结构十分严谨、巧妙。先写阿房宫的排场建筑、如云美女及珍宝???多,暗示秦统治者的荒淫和奢侈,并暗示他们的命运。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难,“天下之人,不敢言而敢怒”托出如火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴,终于自食其果,那么当时的统治者如不以秦为鉴,又会有什么结果呢?环环相扣,真可谓“笔所未到气已吞”。;4.《六国论》的中心论点和分论点都是以什么样的方式提出的?用这样的方式提出,有什么好处?

提示本文开门见山提出中心论点:六国破灭,弊在赂秦。它的好处是开门见山、简洁明快,引起人们的思考。

本文分论点有二:一是“赂秦而力亏,破灭之道也”。二是“不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完”。前者是直接提出来的。它的好处是顺应前文,接续自然,道理明晰,使人认识更深一层。后者是在一问一答中提出来的。行文至此,意思有了转折。这种提出论点的方式便于思路的转折,使其转入下一个问题时自然顺畅,同时在一问一答之间也可以引人思考。;5.阅读《六国论》,回答下列问题。

(1)第3段从哪个方面论证六国破灭的原因?齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么?

提示①不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。②不赂者灭亡的原因:齐,与嬴而不助五国;燕,荆轲刺秦王;赵,诛杀良将。

(2)第4段在结构上的作用是什么?作者评价六国的灭亡,由此得出怎样的历史教训?

提示承上启下,由灭亡原因转向灭亡教训。为国者无使为积威之所劫哉。;(3)第5段作者为什么将六国的情况和北宋的情况作比?这样做有什么好处?

提示卒章显志,点明写作目的。不直接指出当朝统治者的问题所在,而是采用委婉的方式暗示,在此基础上劝谏,更易于为人接受。;研读任务二品味文章语言,分析艺术手法

作为学校辩论社的一员,老师要求你学习《阿房宫赋》《六国论》的雄辩的力量和充沛的气势,而这些是通过语言和艺术手法以及文章的内在逻辑表现出来的。;任务设计

6.《阿房宫赋》第1段是如何描写阿房宫建筑风貌的?

提示“六王毕,四海一”揭示阿房宫建造的背景:秦王统一天下。“蜀山兀,阿房出”写出用材之多,耗费民力之大。接着写阿房宫的全景。“覆压三百余里”写占地之广,“隔离天日”写建筑之高。开篇至此,阿房宫整个建筑群宏伟壮观的气势便被勾勒了出来。接着转入对阿房宫的局部进行细腻描绘。写到了楼阁的密集程度,走廊和檐牙的形状,楼阁之间互相勾连的构造,还写到了像蛟龙一样的长桥,像彩虹一样的复道,甚至写到了人置身其中都会迷失方向,以此来突出这个庞大的建筑群的错综复杂。最后作者展开丰富的想象,写阿房宫中的歌舞效果。“一日之内,一宫之间,而