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幼儿园大班教案《单数和双数》含反思

活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参加数学活动的兴趣，培育幼儿积极思维的力量和团结协作的力量。

3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

1、数卡1-10（大的两份，小的两份）；单数、双数字卡一份。

2、分别画有1-10个花蜜桶的卡片20张；彩色花20朵。

3、小红旗标志20枚；花泥两块。

4、小蜜蜂的胸饰一个。

5、蜜蜂音乐、录音机

活动过程：

一、情境导入1、蜜蜂采蜜师：小蜜蜂们，今日的天气真不错，让我们去花园里玩吧！（蜜蜂音乐起，幼儿学教师做蜜蜂飘舞的动作。）1、师：哇！好美丽的花朵啊，让我们采些花蜜吧！记住每只小蜜蜂只能采一朵花哦！（幼儿分别采到花蜜后，教师带幼儿坐到位置上）

二、介绍单数和双数的概念1、师：我发觉小蜜蜂们都采了好多的花蜜，现在请你们先检查一下自己都采了几桶花蜜呢？

2、那么请采了一桶花蜜的小蜜蜂把花蜜送到我这里来。一桶花蜜我们可以用数字1来表示。

（教师将幼儿送上来的花蜜桶按1-10的挨次摆放成一排，同时出示相应的数字卡片置于上方，剩余的花蜜桶均按此方法进展，可2-3个小朋友一起送。中间可请全体幼儿一起验证送的对不对，比方送5桶和8桶时。）3、师：现在我们来玩一个手指嬉戏，用手指来划花蜜桶，看看能不能通过，好吗？（教师从1-10依次用手指通过花蜜桶）4、教师把可以通过的数字往下移。

概念介绍：

--不行以通过的下面多出了一个，孤孤独单的，我们叫它单数。（同时出示字卡单数）提问：单数有哪些？

--可以通过的都是一对一对好朋友，我们叫它双数。（同时出示字卡双数）提问：双数有哪些呢？

5、小结：所以1-10中单数有：13579；双数有：246810（教师边指幼儿边念）6、现在考考你们，3是单数还是双数？（5、8、10）6、教师再次进展小结：所以1-10中，单数有：13579；双数有：246810

三、以竞赛的形式让幼儿进一步区分10以内的单数和双数。

师：小蜜蜂们真棒！采了这么多的花蜜，还熟悉了单数和双数。现在教师要跟你们玩一个嬉戏，把你们分成两队--A队和B队问题答复对的，那一队就可以得到一面小红旗，看哪队得到的红旗最多，那队就是冠军，每人将会得到一份小礼物。现在竞赛开头，小蜜蜂们加油了！

（一）第一轮：必答题请仔细听题：

1、请两队的两位小朋友找出1-10中全部的单数。

2、请两队的两位小朋友找出1-10中全部的双数。

（注：对幼儿的答复准时面对全体进展验证）（二）其次轮：抢答题教师讲解规章：当我说：预备，开头后，看哪队的小蜜蜂先举手，就请哪队答复。答复错了，时机就给另一队。

1、请说出1-10中最大的单数。

2、请说出1-10中最大的双数。

3、请说出1-10中最小的单数和双数。

4、请说出比5大的单数。

5、请说出比8小的双数。

（注：对幼儿的答复准时面对全体进展验证）（三）第四轮：附加题规章：两队各派一位代表进展石头剪刀布，打算哪队先答复，答对加一面红旗。（进展两次）1、说出我们身体上哪些是单数的？（如一个头，一个鼻子，一张嘴等）2、说出身体上哪些是双数的？（如两只眼睛，两只耳朵，两只手等）（四）竞赛完毕，评出本次竞赛的获胜方。

四、拓展幼儿的阅历1、在我们的生活中，很多地方都用到了数字。那你们知道哪些地方用到了单数和双数呢？（门牌号、车牌）2、（出示门牌号车牌）提问：这是什么？

那么它是单数还是双数呢？

教师小结：我来告知你们一个隐秘:其实一个数不管它有多大多长，只要它的尾数（最终一个数）是单数，那么它就是单数。假如它的尾数是双数，那么这一整个数就是双数。

五、幼儿操作联系：停车场1、（出示停车场）现在公路上的汽车越来越多了，所以我们都提倡大家要文明停车，我们也来帮帮助，把车牌号是单数的车停在一起，把车牌号是双数的车停在一起，你们情愿吗？

2、幼儿操作。

教学反思：

如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进展嬉戏活动的主见，教育家陈鹤琴先生曾说：嬉戏是幼儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以嬉戏贯穿于整个活动，让孩子在欢乐的嬉戏中区分10以内的单数和双数。

小百科：单数是数学中正奇数的别称。在数学中与双数