20以内的进位加法 9加几（（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版.docxVIP

20以内的进位加法9加几（（教学设计）-2023-2024学年数学一年级上册人教版

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设计思路

本节课以人教版数学一年级上册“20以内的进位加法9加几”为主要内容，旨在让学生掌握9加几的进位加法原理和方法。设计思路以课本为基础，通过直观演示、互动游戏、练习巩固等环节，引导学生理解“进位”的概念，并能够熟练运用9加几的进位加法。课程安排注重启发式教学，结合学生实际生活情境，激发学习兴趣，培养数学思维。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过学习9加几的进位加法，学生将能够理解数与数之间的关系，培养数感和运算策略，提升解决问题的能力。同时，通过课堂互动和练习，学生将锻炼观察、分析和抽象概括的能力，为后续数学学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握9加几的进位加法规则，能够熟练进行计算。

难点：理解“进位”的概念，以及在不同情况下如何正确进行进位。

解决办法：

1.利用教具和实物演示，如小棒、计数器等，直观展示9加几的加法过程，帮助学生形象理解进位的概念。

2.设计互动游戏，如“找朋友”游戏，让学生在游戏中练习进位加法，增强记忆。

3.创设生活情境，如购物找零，让学生在实际操作中运用所学知识，加深理解。

4.对不同学习水平的学生进行分层教学，对基础薄弱的学生进行个别辅导，确保每位学生都能跟上进度。

5.通过大量练习，巩固学生对进位加法的掌握，并在练习中及时发现并解决学生的问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解9加几的进位加法规则，并引导学生通过小组讨论理解“进位”的概念。

2.设计“购物找零”角色扮演活动，让学生在模拟购物场景中运用9加几的进位加法，增强实际操作能力。

3.利用数学游戏，如“快速抢答”和“接龙比赛”，激发学生的学习兴趣，提高运算速度和准确性。

4.使用多媒体课件展示进位加法的动态过程，帮助学生形象化理解抽象的数学概念。

5.定期进行个别辅导和小测验，及时反馈学生掌握情况，调整教学进度和策略。

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的问题引入新课：“同学们，如果你们有9个苹果，我再给你们一些苹果，你们怎么知道总共有多少个苹果呢？”

-学生可能会回答用加法，我会接着问：“那如果是9加上一个比9小的数，我们应该怎么计算呢？”

-这样引导学生思考，为新课的学习打下基础。

2.讲解概念

-我会在黑板上写出“9+5”的例子，并提问：“谁知道我们应该怎么计算这个加法？”

-等学生回答后，我会解释：“当9加上一个数，如果这个数和9的和大于10，我们就要进行进位。这就是我们今天要学习的‘进位加法’。”

-接着，我会详细讲解9加几的进位加法规则，并用教具进行演示。

3.演示与练习

-我会拿出准备好的小棒或计数器，进行9+4、9+5、9+6等例子的演示，让学生直观地看到进位的过程。

-每演示一个例子，我都会提问：“谁能告诉我，这个例子中我们是怎样进行进位的？”确保学生理解。

-然后，我会让学生拿出自己的学具，跟随我一起进行同样的练习。

4.小组讨论

-我会将学生分成小组，每组发一张卡片，上面写有一个9加几的进位加法题目。

-学生需要在小组内讨论如何计算这个题目，并选派一名代表向全班展示他们的计算过程。

-我会观察每个小组的讨论情况，并在必要时给予引导和帮助。

5.游戏互动

-为了增强学习的趣味性，我会设计一个“快速抢答”游戏。

-我会在黑板上写下多个9加几的进位加法题目，学生需要快速举手并正确回答。

-对于回答正确的学生，我会给予小奖励，以激励学生的学习热情。

6.实际应用

-我会设计一个购物找零的场景，让学生扮演买家和卖家，使用9加几的进位加法计算找零金额。

-学生需要在角色扮演中运用所学知识，解决实际问题。

7.练习巩固

-我会发给学生一份练习题，上面包含了多个9加几的进位加法题目。

-学生需要在规定时间内完成练习，并在完成后互相检查答案。

-我会挑选一些典型题目进行讲解，帮助学生理解错题的原因。

8.总结反馈

-在课程结束时，我会回顾本节课的主要内容，并提问：“今天我们学习了什么？谁能告诉我什么是进位加法？”

-学生回答后，我会给予总结：“通过今天的学习，我们知道了9加几的进位加法规则，也学会了在实际生活中运用这些知识。”

-最后，我会根据学生的课堂表现和练习情况，给予积极的反馈和鼓励。

9.布置作业

-我会布置一份家庭作业，要求学生完成一定数量的9加几的进位加法题目。

-我会强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握9加几的进