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21《杨氏之子》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《杨氏之子》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课将以《杨氏之子》为主题，深入剖析文本内容，引导学生理解故事情节，培养阅读理解能力，提高学生的文学素养。教学内容紧密围绕统编版五年级下册语文课本，旨在帮助学生更好地掌握课本知识，提高语文综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与品质、文化认同与理解。通过学习《杨氏之子》，学生将能够理解并运用课文中的语言表达技巧，提升阅读理解能力；培养批判性思维，学会从不同角度分析文本；同时，增强对中国传统文化的认同，理解故事中蕴含的道德观念和社会智慧，促进文化素养的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的汉字读写、句子结构和简单的文学常识。在之前的课程中，他们接触过一些寓言故事和古代文学作品，对文言文有了一定的认识，能够理解并翻译简单的文言文句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事情节和人物形象较为感兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在阅读理解方面有一定的能力，但分析文本深层含义的能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论交流来学习，有的则更倾向于独立思考和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文言文方面可能存在障碍，对《杨氏之子》中的文言文表达和古代文化背景不熟悉，可能会影响他们对故事的理解。此外，分析故事中的隐喻和深层含义可能会成为他们的挑战，需要引导他们运用批判性思维去深入解读文本。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《杨氏之子》的背景、人物关系和故事情节，帮助学生理解文言文。

-讨论法：分组讨论故事中的角色行为和寓意，激发学生的思考和表达能力。

-情境教学法：通过角色扮演，让学生在模拟的情境中体验故事，增强对文本的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示故事场景和人物形象，帮助学生形象化理解文言文内容。

-互动教学软件：利用教学软件进行文本分析，让学生在互动中学习文言文的翻译和理解。

-网络资源：结合网络资源，如视频讲解和在线测试，提高学生的学习兴趣和教学效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于聪明孩子的故事引入，提出问题：“你们听说过哪些聪明的孩子？他们有什么特别之处？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的文言文知识，如《守株待兔》等，讨论文言文的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《杨氏之子》的故事背景，解释文言文中难以理解的词语和句式。

-举例说明：通过讲解故事中的具体情节，如杨氏之子如何机智应对，帮助学生理解故事的主旨。

-互动探究：将学生分成小组，讨论故事中的角色性格和故事所传达的道德教育意义，引导学生分享自己的看法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试翻译课文中的几个关键句子，并用自己的话复述故事情节。

-教师指导：在学生翻译和复述过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-阅读拓展：提供一些类似的文言文故事，让学生在课后阅读，加深对文言文的兴趣和理解。

-文化链接：讲解《杨氏之子》所反映的古代家庭教育观念，引导学生了解古代文化背景。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结回顾：教师总结本节课的主要内容，强调故事中的教育意义。

-反馈评价：邀请学生分享本节课的学习收获，教师给予积极反馈和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后熟读《杨氏之子》，并选择一个角色写一篇短文，描述该角色的性格特点。

-作业指导：教师提醒学生注意作业的格式和要求，确保作业的质量。

知识点梳理

1.文本内容理解

-《杨氏之子》的故事背景：发生在古代，讲述了一个聪明机智的孩子如何应对外来挑战的故事。

-主要人物：杨氏之子、孔君平、夫子等。

-故事情节：孔君平拜访杨氏，杨氏之子以巧妙回答应对孔君平的难题。

2.文言文语言特点

-文言文词汇：重点词汇如“甚、唯、君、父”等，解释这些词汇在古代汉语中的含义和用法。

-文言文句式：分析课文中的特殊句式，如“甚矣，吾衰也”，解释其结构及在现代汉语中的对应表达。

3.道德教育

-故事寓意：通过杨氏之子的聪明应对，传达了智慧、礼貌、机智等道德教育观念。

-道德教育意义：讨论故事中杨氏之子的行为如何体现良好的家庭教育和社会交往能力。

4.文化背景知识

-古代家庭教育：介绍古代家庭