21芦花鞋教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docxVIP

21芦花鞋教学设计-2023-2024学年四年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《21芦花鞋》教学设计，针对2023-2024学年四年级下册语文统编版教材。本节课选自第四单元第21课，主要内容包括：讲述男孩青铜为城市里的宋爷爷做芦花鞋的故事，展现了青铜的善良、诚信和关爱他人的美好品质。课文通过细腻的描绘，让读者感受到芦花鞋的制作过程，以及青铜与宋爷爷之间的深厚情感。教学内容涉及课文的阅读理解、情感体会、词语学习和写作练习。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《芦花鞋》，提高学生对词语的理解和运用能力，培养朗读和默读技巧，增强文本概括和解读能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文中的情感变化和人物性格，培养推理、判断和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解民间手工艺，感受传统文化的魅力，培养热爱家乡、尊重劳动的情感。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的描绘，提高学生对美的感知能力，激发创作灵感，培养学生的审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文《芦花鞋》中的生字词：如“编织”、“芦花”、“暖和”等，理解其在文中的含义和用法。

-分析课文中的情感变化，理解青铜与宋爷爷之间的情感纽带，感受文中人物的善良和诚信。

-学习课文中的描写手法，如对芦花鞋制作过程的细腻描绘，以及通过环境描写来表现人物性格。

例如：

-生字词学习：通过词语卡片、组内交流等方式，帮助学生记忆和理解生字词。

-情感分析：通过提问、讨论，引导学生发现课文中的情感线索，理解青铜的内心世界。

2.教学难点

-理解课文中的隐喻和象征手法，如“芦花鞋”象征的不仅是温暖的鞋子，更是青铜对宋爷爷的深情厚意。

-掌握课文中的长句和复杂句型，如：“他用心地编织着每一只芦花鞋，仿佛在编织着自己的希望和未来。”

-将课文中的情感体验转化为个人的情感表达，如写作练习中要求学生以自己的语言描述一个温暖的故事。

例如：

-隐喻和象征理解：通过举例说明，如“芦花鞋”不仅是实际的鞋子，更是青铜对宋爷爷的关爱和尊重的象征，帮助学生理解隐喻和象征的深层含义。

-长句理解：通过拆分句子、逐句讲解，帮助学生理解长句的结构和意义，逐步掌握复杂句型的阅读技巧。

-情感表达：通过引导学生分享个人经历，让学生尝试用课文中的情感体验来创作自己的故事，提升情感表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版四年级下册语文教材。

2.辅助材料：准备《芦花鞋》课文相关的图片，如芦花鞋的实物图片，以及与课文情感相关的背景音乐。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示课文内容和辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行课堂讨论和分享。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示芦花鞋的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它在课文中有什么特别的意义？”

2.提出问题：教师提出问题：“你们猜猜青铜为什么给宋爷爷做芦花鞋？”

3.学生讨论：学生分小组讨论，分享自己的猜测和想法。

二、讲授新课（15分钟）

1.课文阅读：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

2.生字词学习：教师通过词语卡片，让学生认读生字词，并解释其在文中的含义。

3.情感分析：教师引导学生分析课文中的情感变化，提问：“青铜是如何表达对宋爷爷的关心的？”

4.描写手法讲解：教师讲解课文中的描写手法，如对芦花鞋制作过程的细腻描绘。

三、师生互动环节（10分钟）

1.情感体验分享：教师邀请学生分享自己感受最深的课文片段，并表达自己的情感体验。

2.隐喻和象征理解：教师通过举例，引导学生理解“芦花鞋”在文中的隐喻和象征意义。

3.写作练习：教师给出一个情境，要求学生运用课文中的描写手法，创作一个关于温暖的故事。

四、巩固练习（5分钟）

1.词语练习：教师出示一些与课文相关的词语，让学生用这些词语造句。

2.情感表达练习：教师要求学生用自己的语言描述一个温暖的故事，分享给小组同学。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解程度。

2.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，对学生的表现给予反馈和鼓励。

六、作业布置（5分钟）

1.作业布置：教师布置相关的作业，如写一篇关于“温暖的瞬间”的作文。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的学习积极性，通过讨论、分享、练习等方式，让学生在理解课文内容的同时，提升核心素养能力。教师根据学生的实际学情，灵活调整教学节奏和深度，确保教学目标的实现。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《青铜葵花》：张之路著，本书讲