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5协商决定班级事务(教学设计)-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以统编版五年级上册《道德与法治》中的“5协商决定班级事务”为主题,旨在培养学生的合作意识、沟通能力和民主素养。课程设计围绕班级实际事务,引导学生通过协商、讨论的方式解决问题,从而增强班级凝聚力。教学内容与课本紧密结合,通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动,使学生掌握协商决策的基本方法,提高其在实际生活中的应用能力。
核心素养目标
培养学生良好的集体责任感,提升他们在班级事务中的协商、沟通与决策能力,增强法治意识,形成尊重他人、合作共事的品质,以及在面对问题时能够运用法治思维解决问题的能力。
学情分析
五年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识,能够理解基本的权利与义务概念,但在实际应用中尚显不足。他们在知识方面对班级事务有一定的了解,但缺乏系统的协商决策训练;在能力方面,学生具备基本的沟通能力,但协商技巧和解决问题的能力有待提高;在素质方面,学生具有一定的集体荣誉感,但责任感尚需加强。
学生在行为习惯上,虽然能遵守基本的班级规则,但在面对班级事务决策时,往往缺乏主动性和参与意识。这些特点对课程学习造成一定影响,需要通过教学活动激发学生的参与热情,引导他们积极参与班级事务的协商与决策,培养良好的法治意识和集体责任感。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讨论与案例研究相结合的方法,引导学生通过分析具体案例,探讨协商决策的过程和技巧。
2.设计角色扮演和小组合作活动,让学生在模拟情境中实践协商决策,增强互动与参与度。
3.利用多媒体资源,如视频短片和PPT,辅助教学,直观展示协商决策的实例和效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对协商决定班级事务的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“同学们,你们知道自己班级的事务是如何决定的吗?协商在班级管理中有什么作用?”
-展示一些班级协商决策的图片或视频片段,让学生初步感受协商的魅力和重要性。
-简短介绍协商决定班级事务的基本概念和其在班级管理中的重要性,为接下来的学习打下基础。
2.协商决定班级事务基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解协商决定班级事务的基本概念、组成部分和原理。
过程:
-讲解协商决定班级事务的定义,包括其主要元素和目的。
-详细介绍协商的组成部分或步骤,使用流程图帮助学生理解。
-通过实例或案例,让学生更好地理解协商决定班级事务的实际应用和作用。
3.协商决定班级事务案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解协商决定班级事务的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的协商决策案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、过程和结果,让学生全面了解协商决策的多样性和复杂性。
-引导学生思考这些案例对班级管理的影响,以及如何应用协商决策解决实际问题。
-小组讨论:让学生分组讨论协商决策在班级管理中的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个与班级事务协商决策相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的背景、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对协商决定班级事务的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的背景、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调协商决定班级事务的重要性和意义。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括协商决定班级事务的基本概念、案例分析等。
-强调协商决策在班级管理中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用协商决策。
-布置课后作业:让学生撰写一篇关于协商决定班级事务的短文或报告,以巩固学习效果。
学生学习效果
学生学习效果如下:
1.知识掌握方面:
学生在本节课后能够准确理解协商决定班级事务的基本概念、组成部分和原理,掌握协商决策的基本步骤和技巧。
2.能力提升方面:
-学生能够运用协商决策的方法,积极参与班级事务的讨论和决策,提高了沟通协调和解决问题的能力。
-通过小组讨论和课堂展示,学生的表达能力和团队合作能力得到锻炼和提升。
3.素质培养方面:
-学生在协商决策过程中学会尊重他人意见,倾听不同声音,培养
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