【单元整体教学设计】Unit 2 What time is it PA Let#039;s learn 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit2WhattimeisitPALet#039;slearn教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【单元整体教学设计】Unit2WhattimeisitPALet#039;slearn教案

设计思路

本节课以单元整体教学设计为原则，紧密结合教材内容，围绕Unit2Whattimeisit?的PALetslearn部分进行设计。通过生动有趣的教学活动，引导学生学习并掌握关于时间的表达方式，培养学生的听说能力和时间管理意识。课程设计注重实用性，结合学生所在年级的知识深度，充分利用教材资源，确保教学内容与实际生活紧密相连，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.语言能力：能够正确使用本单元所学的词汇和句型询问和回答时间，提高日常交流中关于时间表达的语言运用能力。

2.文化意识：理解不同文化背景下时间观念的差异，增强跨文化交际的意识。

3.思维品质：培养观察时间、记录时间、管理时间的能力，锻炼逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：通过互动合作学习，提高自主学习能力和团队合作能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握询问时间的句型Whattimeisit?以及回答时间的表达方式。

2.学习并运用本课的生词，如clock、hour、minute等。

难点：

1.区分并准确使用hour和minute。

2.在实际对话中灵活运用时间表达。

解决办法：

1.通过情境模拟，让学生在具体语境中练习使用询问时间的句型，教师提供即时反馈。

2.利用实物或图片，如时钟模型，帮助学生直观理解hour和minute的概念。

3.设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习时间表达，教师引导并纠正错误。

4.创设实际生活场景，让学生在日常生活中练习使用所学词汇和句型，提高实际应用能力。

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合生动的生活实例讲解时间表达，增强学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，模拟日常对话场景，让学生在模拟交流中学习并运用时间表达的词汇和句型。

3.利用多媒体教学资源，如音频、视频和动画，展示不同时间表达的场景，提升学生的学习体验。

4.实施小组合作学习，通过小组讨论和游戏竞赛，促进学生之间的互动和合作，加深对时间概念的理解。

教学过程

1.导入

-同学们，大家好！今天我们要学习Unit2Whattimeisit?的PALetslearn部分。在我们开始之前，我想请大家回想一下，你们平时是如何询问和告诉别人时间的呢？

2.生词学习

-现在，我们来看看今天要学习的一些新词汇。请大家跟我一起读：clock（时钟）、hour（小时）、minute（分钟）。

-好的，现在请你们拿出课本，翻到第12页。这里有一张时钟的图片，谁能告诉我，时钟上有什么？

-对，有一个大指针和一个小指针。大指针是指小时，小指针是指分钟。请大家仔细观察，然后告诉我，大指针指向的是几？

-很好，大指针指向3，那么现在是几点钟呢？对了，是3点钟。

3.句型学习

-现在，我们学习如何询问时间。请看黑板，我写下了Whattimeisit?。这句话的意思是“现在几点了？”

-当我们想知道现在的时间时，我们就可以使用这句话。接下来，我们学习如何回答。如果现在是3点钟，我们应该怎么说？

-对，我们可以说Itsthreeoclock.。记住，当我们在回答时间时，要用Its加上时间。

4.情境模拟

-接下来，我们将进行一些情境模拟。我会扮演不同的角色，你们需要用我们刚刚学到的词汇和句型来回答我。

-例如，我说：Goodmorning,itstimeforschool.Whattimeisit?你们应该回答：Itssevenoclock.

-现在，请分成小组，每个小组轮流进行情境模拟。记住，要使用我们学到的词汇和句型哦。

5.角色扮演

-现在我们来进行角色扮演。我会给每个小组一个场景，你们需要在这个场景中用英语询问和告诉时间。

-例如，场景一：你和你的朋友在公园里玩耍，你想知道现在几点了。

-场景二：你和你的家人在餐厅吃饭，你想知道该回家了，现在是几点。

-请每个小组准备一下，然后到前面来表演。

6.小组讨论

-现在，我想请大家回到座位上，和你们的小组成员一起讨论一下，你们在日常生活中通常会在什么情况下询问和告诉时间？

-请每个小组分享你们的讨论结果，我们可以一起讨论如何更好地运用这些句型和词汇。

7.课文主旨内容探究

-好的，我们已经讨论了很多关于时间的话题