6 一封信（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

6一封信（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

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课程基本信息

1.课程名称：《6一封信》

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够理解信件的格式和结构，学会用规范的语句表达自己的思想和情感。

2.思维发展与提升：通过分析信件内容，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，能够识别和评价信件中的信息。

3.文化理解与传承：了解信件作为传统交流方式的文化背景，增强对传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：欣赏信件中的文学美，通过创作练习，提高学生的文学审美能力和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-信件的格式：让学生掌握信件的基本组成部分，如称呼、正文、结束语和署名等，例如，通过展示标准信件格式，让学生模仿并撰写一封格式正确的信件。

-书写规范：强调书信中的字迹工整、语言规范，比如使用正确的标点符号、避免错别字，确保学生能够写出清晰、规范的信件。

-表达情感：教会学生如何通过信件表达自己的情感和思想，例如，通过分析课文中的信件，让学生理解如何用文字表达感谢、祝福或道歉等情感。

2.教学难点：

-信件的结构逻辑：学生可能难以理解信件的结构和逻辑顺序，例如，如何自然地过渡到信件的正文，以及如何合理安排信件内容。可以通过分析课文中的信件，让学生了解信件的自然过渡和逻辑结构。

-情感表达的准确性：学生可能在表达情感时缺乏准确性，难以用恰当的词汇和句式表达内心感受。可以通过情景模拟，让学生在具体情境中练习表达，如模拟给朋友写信表达思念之情，教师提供反馈和指导，帮助学生提高情感表达的准确性。

-语言表达的多样性：学生在撰写信件时可能会重复使用某些词汇或句型，缺乏多样性。可以通过词汇和句型的拓展练习，让学生学会使用不同的表达方式，例如，通过阅读更多的信件范文，学习并模仿不同的表达风格和用词。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、白板、打印机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：统编版语文二年级上册电子课本、教学PPT、信件范文

-教学手段：小组讨论、情境模拟、写作练习、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《6一封信》的预习资料，包括课文内容、信件格式介绍和相关背景资料，要求学生预习并理解信件的基本格式。

-设计预习问题：设计问题如“信件通常由哪些部分组成？”“正文部分应该注意什么？”等，引导学生思考信件结构。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读课文和补充资料，理解信件格式。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解信件格式，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一封实际的信件，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解信件格式，包括称呼、正文、结束语和署名的写法。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生分析课文中的信件，识别信件结构。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解信件的写作技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析信件结构。

-提问与讨论：学生对不懂的地方提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解信件格式和写作技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际操作，理解信件的写作。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解信件的写作格式和技巧。

-通过实践活动，培养学生的实际写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置撰写一封信的作业，要求学生运用课堂上学到的知识。

-提供拓展资源：提供信件写作的指导和范文，帮助学生提高写作水平。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，撰写一封信件。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习信件写作。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结写作过程中的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，