【+初中语文】第14课《诗词三首+水调歌头》课件+统编版语文九年级上册.pptxVIP

;苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。;这首词是宋神宗熙宁九年（公元1076年）中秋节作者在密州时所作。苏轼曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，熙宁七年（公元1074年）苏轼被调到密州任职。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。;词的相关知识;水调歌头[北宋苏轼]

丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月/几时有？把酒/问青天。不知/天上宫阙，今夕/是何年。我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇，高处/不胜寒。起舞/弄清影，何似/在人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应有恨，何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古难全。但愿/人长久，千里/共婵娟。;诗歌翻译;明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。;转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。;丙辰年（公元1076年）的中秋节，通宵痛饮直至天明，大醉，趁兴写下这篇文章，同时抒发对弟弟子由的怀念之情。

天上的明月什么时候开始存在的？我端起酒杯遥问青天。不知道月中的宫殿，今晚是哪一年？我想乘风回到天上去，又害怕在美玉砌成的楼宇，经受不住高高在上的严寒。在月光下起舞，影子也随着舞动，哪里比得上在热闹的人间。月儿转过了朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的门窗上，照着不能入睡的人。明月不应该有什么怨恨吧，为什么偏在人们不能团聚时圆呢？人总有悲欢离合之事，月儿也常有阴晴圆缺之时，这样的事自古以来就难以周全。只希望人们能各自珍重，即使远隔千里，也能共享这美好的月亮。

;小序;请概括说明诗歌上片内容;化用李白《把酒问天》：“青天有月来几时？我今停杯一问之。”;作者借幻想中的月宫境界，发出“明月几时有”“今夕是何年”的疑问。这问年问月连发的疑问，反映了词人对天上宫阙的向往。他为什么向往月宫呢？;怎样理解“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”？;3、我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。请从炼字角度赏析“欲”“恐”。;“起舞弄清影，何似在人间。”表现了词人什么样的情感？;5、请赏析“起舞弄清影”中“清影”一词的表达效果。;请赏析上片内容;1.请用自己的话描绘“转朱阁，低绮户，照无眠”的美好画面。;3、“不应有恨，何事长向别时圆?”体现了词人的什么感情?;4.“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。;5.“但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指什么？表达了词人怎样的思想感情？;转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。;宋代胡仔《苕溪渔隐丛话》评价本词：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。”请从本词蕴含的人生哲理及作者表现的情怀进行分析。(2分);2.本词紧扣“月”来写，情感多次变化起伏,结合具体词句分析词人的情感变化轨迹和对人生的思考。;本词紧扣“月”来写，情感多次变化起伏,结合具体词句分析词人的情感变化轨迹和对人生的思考。;这首词借月抒情，上片写作者在天上、人间的徘徊、矛盾，下片写对月怀人，以积极乐观的态度战胜抑郁惆怅之情，表现了他乐观旷达的人生态度和对生活的美好祝愿以及无限热爱之情。