《三个数的加减》（教案）-2024-2025学年浙教版小学一年级上册.docx

《三个数的加减》（教案）-2024-2025学年浙教版小学一年级上册

一、教学内容

本单元主要学习三个数的加减运算。通过具体的情境和实例，引导学生理解三个数的加法和减法的含义，掌握三个数的加减运算方法。

二、核心素养目标

数感：在学习三个数的加减运算过程中，学生能够进一步感知数的大小、顺序和关系，培养数感。

运算能力：掌握三个数的加减运算方法，提高计算的准确性和速度，培养运算能力。

符号意识：认识和理解加法和减法符号在三个数的加减运算中的应用，培养符号意识。

几何直观：通过实物、图形等直观手段帮助学生理解三个数的加减运算，培养几何直观能力。

数据分析观念：在解决实际问题的过程中，收集和分析与三个数的加减运算相关的数据，培养数据分析观念。

推理能力：根据已知的数学信息，进行推理和判断，选择合适的运算方法解决问题，培养推理能力。

模型思想：建立三个数的加减运算的数学模型，将实际问题转化为数学问题进行求解，培养模型思想。

应用意识：将所学的三个数的加减运算知识应用到日常生活中，解决实际问题，培养应用意识。

创新意识：鼓励学生用不同的方法解决三个数的加减运算问题，培养创新意识。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）理解三个数的加法和减法的含义。

（2）掌握三个数的加减运算方法。

2.教学难点

（1）根据具体情境选择合适的运算方法解决问题。

(2理解三个数的加减运算的实际意义。

四、教学策略

情境教学法：创设生动有趣的情境，如购物、游戏等，让学生在情境中学习三个数的加减运算，提高学习兴趣。

直观教学法：运用实物、图形等直观教具，帮助学生理解三个数的加减运算的概念和运算方法。

操作法：让学生通过摆小棒、画图形等操作活动，亲身感受三个数的加减运算的过程，加深理解。

游戏教学法：设计有趣的游戏，如“数字大冒险”“加减接力赛”等，让学生在游戏中巩固三个数的加减运算知识。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同解决问题，培养合作意识和交流能力。

五、教学准备

教师准备：多媒体课件、实物教具（小棒、计数器等）、练习题卡片。

学生准备：小棒、练习本。

六、教学过程（第一课时）

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、创设情境，导入新课

1.播放一段购物的动画视频，展示小朋友在超市购物的场景。

2.提问：同学们，你们知道小朋友买了哪些东西吗？一共花了多少钱呢？

3.引出课题：今天我们就一起来学习三个数的加减运算。

通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出课题。

（二）、认识三个数的加法

1.展示课件上的图片，有三个小朋友分别拿着不同数量的苹果。

2.提问：这三个小朋友一共有多少个苹果呢？你是怎么知道的？

3.引导学生用小棒摆一摆，数一数，得出三个数的加法运算方法。

4.例如，第一个小朋友有2个苹果，第二个小朋友有3个苹果，第三个小朋友有4个苹果，那么一共有2+3+4=9个苹果。

5.让学生说一说自己的计算方法，并总结三个数的加法运算规律。

通过具体的情境和操作活动，让学生直观地认识三个数的加法，理解加法的含义和运算方法。

（三）、巩固练习

1.出示一些三个数的加法练习题，如1+2+3=？，4+2+1=？等，让学生用小棒摆一摆，算出结果。

2.组织学生进行小组比赛，看哪个小组算得又快又准。

通过多种形式的练习，巩固学生对三个数的加法的掌握。

（四）、课堂小结

1.让学生说一说这节课学到了什么。

2.教师总结：这节课我们认识了三个数的加法，学会了用小棒摆一摆的方法计算三个数的加法。希望同学们在今后的学习中，能够熟练运用三个数的加法解决问题。

通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，培养学生的总结能力。

七、教学过程（第二课时）

教学环节

教学内容

设计意图

（一）、复习导入

1.出示一些三个数的加法算式，让学生快速算出结果。

2.提问：如果知道三个数的和，其中两个数分别是多少，怎样求第三个数呢？

通过复习三个数的加法，引出三个数的减法的学习，为学习减法做好铺垫。

（二）、认识三个数的减法

1.展示课件上的图片，有三个小朋友一共有9个苹果，其中一个小朋友有2个苹果，另一个小朋友有3个苹果，那么第三个小朋友有多少个苹果呢？

2.引导学生用小棒摆一摆，数一数，得出三个数的减法运算方法。

3.例如，9-2-3=4，即第三个小朋友有4个苹果。

4.让学生说一说自己的计算方法，并总结三个数的减法运算规律。

通过具体的情境和操作活动，让学生直观地认识三个数的减法，理解减法的含义和运算方法。

（三）、巩固练习

1.出示一些三个数的减法练习题，如10-3-4=？，8-2-3=？等，让学生用小棒摆一摆，算出结果。

2.组