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《5的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年浙教版小学数学二年级上册
一、教学内容
浙教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》,分为2课时。
第一课时:5的乘法口诀的编制。
1.通过观察、操作等活动,理解5的乘法意义。
2.编制5的乘法口诀。
第二课时:5的乘法口诀的应用。
1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.运用5的乘法口诀解决实际问题。
二、核心素养目标
(一)第一课时
数感:在编制5的乘法口诀过程中,感受数的变化规律,培养数感。
运算能力:通过理解5的乘法意义,为后续乘法运算奠定基础,提高运算能力。
推理意识:引导学生观察、分析,推理出5的乘法口诀的规律。
符号意识:认识乘法口诀这一数学符号,理解其含义和作用。
(二)第二课时
应用意识:将5的乘法口诀应用到实际问题中,提高解决问题的能力。
创新意识:鼓励学生用多种方法解决问题,培养创新思维。
模型意识:建立5的乘法口诀的数学模型,解决实际问题。
数据分析观念:在解决问题中,分析数据,选择合适的乘法口诀。
三、教学重难点
(一)第一课时
教学重点
编制5的乘法口诀。
教学难点
理解5的乘法意义,掌握口诀的编制方法。
(二)第二课时
教学重点
运用5的乘法口诀解决实际问题。
教学难点
根据实际问题情境,灵活运用乘法口诀。
四、教学策略
直观演示法:通过实物演示、图片展示等方式,让学生直观地理解5的乘法意义。
动手操作法:让学生通过摆小棒、画图形等操作活动,亲身感受5的乘法的过程。
问题引导法:提出问题,引导学生思考和探索,激发学生的学习兴趣。
小组合作法:组织学生进行小组合作,共同编制乘法口诀,培养合作意识。
五、教学准备
多媒体课件。
小棒若干。
学习单。
六、教学过程
(一)第一课时
教学环节
教学内容
设计意图
(一)、导入新课
1.教师出示一些五角星,问学生:“你们知道这是什么图形吗?”学生回答后,教师接着问:“如果有1个五角星,它有几个角?如果有2个五角星呢?3个呢?”
2.引导学生用加法计算五角星的角的总数。
通过五角星导入,激发学生的学习兴趣,同时为引出乘法做铺垫。
(二)、理解5的乘法意义
1.教师出示5个一组的五角星,让学生数一数有几个五角星,一共有多少个角。
2.学生回答后,教师引导学生用加法计算:
5+5+5+5+5=25。
3.教师提问:“如果有很多组五角星,用加法计算会很麻烦,有没有更简便的方法呢?”引出乘法。
让学生通过实际观察和计算,理解5的乘法意义。
(三)、编制5的乘法口诀
1.教师引导学生用乘法算式表示5个五
角星的角的总数,即5×5=25。
2.教师接着出示2组、3组、4组、5组五角星,让学生用乘法算式表示,并说出结果。
3.学生回答后,教师引导学生编制5的乘法口诀。如1×5=5,口诀是一五得五;2×5=10,口诀是二五一十等。
通过具体的实例,引导学生编制5的乘法口诀,加深对乘法意义的理解。
(四)、记忆乘法口诀
1.教师带领学生朗读5的乘法口诀。
2.让学生采用多种方式记忆口诀,如对口
令、小组比赛等。
通过多种方式帮助学生记忆乘法口诀,提高学习效果。
(五)、巩固练习
1.教师出示一些乘法算式,让学生用5的
乘法口诀说出结果。
2.学生独立完成练习,教师巡视指导。
3.集体交流,纠正错误。
通过练习,巩固学生对5的乘法口诀的掌握。
(六)、课堂小结
1.教师引导学生回顾本节课的内容,总结
5的乘法口诀的编制方法和意义。
2.强调乘法口诀在乘法运算中的重要性。
帮助学生梳理本节课的知识,加深对5的乘法口诀的理解。
(七)、布置作业
1.让学生回家后和家长一起用5的乘法
口诀做游戏。
2.完成学习单上的相关练习。
通过作业,让学生将所学知识应用到实际生活中,巩固对5的乘法口诀的掌握。
(二)第二课时
教学环节
教学内容
设计意图
(一)、复习导入
1.教师出示一些乘法算式,让学生
用5的乘法口诀说出结果。
2.教师提问:“5的乘法口诀有哪些?”学生回答后,教师进行总结。
通过复习,巩固学生对5的乘法口诀的掌握,为学习应用乘法口诀解决问题做准备。
(二)、探究乘法口诀的应用
1.教师出示一个实际问题:“小明买了5本书,每本书5元,一共
花了多少钱?”
2.引导学生分析问题,用乘法口诀解决问题。
3.学生独立思考,尝试解决问题。
4.请学生汇报解题思路,教师进行点评。
让学生在实际问题中应用乘法口诀,提高解决问题的能力。
(三)、巩固练习
1.教师出示一些实际问题,让学生
用5的乘法口诀解决
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