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单元整体设计
单元名称
第一单元：快乐学习
1.单元教材分析：
本单元共三课,以“明确学习意义”“体验学习快乐”“掌握学习方法”构成逻辑主线。
第一课《学习伴我成长》主要引导学生体会学习对人成长的重要意义,懂得学习是每个人成长的需要,在生活中学习无处不在,用一种新的学习观引导学生,让学生懂得学习途径和学习内容的多样性和广泛性,明白生活处处皆学习。
第二课《我学习我快乐》从正面引导学生体会学习本身所蕴含的快乐,激发学生的学习兴趣。本课还引导学生体验战胜困难的快乐,让学生懂得在学习上遇到困难时,要树立战胜困难的信心和勇气找到解决困难的方法。
第三课《做学习的主人》从帮助学生树立学习自信心出发,引导学生从多问、多思、合理安排和利用时间、养成良好学习习惯等方面做学习的主人。
2.单元教学目标
政治认同：在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步；初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情
道德修养：能看到自己两年来的进步，发现自己的优点和长处。
法治观念：为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪；从大人们“学而不厌”“学习不止”中获得鼓励和动力。
健全人格：探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增强学习的兴趣和自觉性。
3.教学重难点
重点：知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间；在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。
难点：初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情；理解社会变化给人们提出的新要求。
4.课程思政教学目标要求
本单元思政教学主要对学生进行该门课程学习方法的指导,如让学生知道学习本门课程可采取调查、访问、参观、查阅、讨论、研究、制作、汇报、交流等多种方法来学习。知道学习要不怕困难、善于思考；知道要珍惜时间和合理安排时间；在交流学习经验的过程中相互学习，共同进步。初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情；理解社会变化给人们提出的新要求。
课时教学设计
课题
《学习伴我成长》第一课
授课时间：
课型：新授课
课时：第1课时
一、核心素养目标：
①政治认同：了解学习的重要性，明白生活中的点点滴滴都要学习。
②道德修养：知道人的成长离不开学习，离不开父母师长的教育，每个人都是在学习中成长的。
③法治观念：知道我们的成长离不开学习，通过学习具备自我保护意识和初步的自我保护能力。
④健全人格：懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径，善于利用各种学习机会。
⑤责任意识：认识学习的重要性，懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念，不断充实自己。
二、学习重点难点：
重点：1.感受成长离不开学习的理念。
2.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径。
难点：1.感受大人为什么也要不断的学习。
2.体验“做”中学的道理。
三、教学准备：
制作多媒体课件
四、学习活动设计：
环节一：成长的故事
(一)影集欣赏
1.教师启发学生思考：你发现了什么？你的感受是什么？
（二)互动交流
1.教师引导：我们从大家的照片中发现，同学们在不断长大，学到的本领也越来越多：从学说话、学走路、学玩耍、学写字、学做家务……你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，
这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？
2.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。
预设：
（1）小时候会笑了，长牙了，学说话，学走路的故事。
(2）学习画画、舞蹈、弹琴等技能的故事。
(3)在学校学习写字、读书、数学的故事。
（三）教师小结
这些本领都是在不断学习中获得的！（教师板书“学习”二字)
教师活动：
1.出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的影集。
2.教师引导学生学习本领。
学生活动：
1.学生谈发现和感受.
2.学生结合自己的照片，交流成长中的故事。
活动意图
教会学生在本领中不断收获学习，学到的本领也越来越多。
环节二：“学习”大讨论
（一）小组讨论
1.教师讲解“学习”的内涵。（看视频“学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新”。
2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？
预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪……
（二）全班交流
1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？
2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。
教师活动：
1.教师将学生分成四人一小组进行讨论、交流。
2.看视频学习字源。
学生活动：
1.学生讨论回答问题。
活动意图
通过对学生引导学习技能，让学生知道“学”东西接纳的过程，是一个人持续不断自我完善的过程。这就是“温故而知新”。后天的学习
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