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Module2Unit5Friends第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit5Friends第3课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册》Module2Unit5Friends第3课时。本节课主要围绕“朋友之间的交流与互动”展开，学习描述朋友的外貌、性格和喜好等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将继续巩固学生在前两课时学习的词汇和句型，如描述朋友的形容词、一般疑问句和特殊疑问句等。教材中的章节内容涉及描述朋友的句子结构和日常交流用语，与学生在生活中与朋友互动的实际场景紧密相关。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习描述朋友的外貌和性格，学生将提升语言表达和交际能力，能够用英语准确描述人物特征。同时，通过讨论和分享关于朋友的话题，增强文化理解，培养跨文化沟通意识。在思维品质方面，学生将学会观察、分析、比较和归纳信息，发展批判性思维。学习能力上，学生将练习听、说、读、写的综合技能，通过合作学习和自主学习，提高解决问题的能力和自我管理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述朋友外貌和性格的词汇和句型，如“Heistall/Heiskind”等。

②能够运用本节课所学的语言知识进行简单的日常交流，例如询问朋友的喜好和特征。

2.教学难点

①正确运用一般疑问句和特殊疑问句进行提问，如“Howoldishe?/Whatdoeshelike?”等。

②准确使用比较级和最高级来描述朋友之间的差异，例如“Tomistallerthanme./Lilyisthekindestinourclass.”。

③理解和使用复杂的句子结构，如定语从句来描述朋友的特征，例如“Theboywhoisplayingfootballismyfriend.”。

④在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，克服语言习惯和母语干扰，提高语言的准确性和流利性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024-2025学年牛津上海版（三起）英语五年级上册》教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与描述朋友外貌和性格相关的图片、卡通形象以及视频片段，以便于学生直观理解课程内容，增强记忆。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或大纸用于记录讨论结果，以及必要的书写工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师以一个关于朋友的小故事或情境引入，如讲述一个关于友谊的简短故事，提问学生关于他们最好的朋友的特征。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的描述人的形容词和句型，通过提问或小测验形式检查学生对旧知识的掌握。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：教师详细讲解如何用英语描述朋友的外貌和性格，包括新词汇和句型的使用。

举例说明：教师提供几个描述朋友的例子，如“Lucyisveryfriendlyandshehaslonghair.”，并解释每个词汇和句型的用法。

互动探究：学生分组讨论，用所学的词汇和句型描述各自的朋友，然后分享给全班。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生进行角色扮演，模拟与朋友交流的场景，使用本节课所学的语言进行对话。

教师指导：教师在学生练习时巡视课堂，提供必要的语言支持和纠正错误。

4.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课学习的主要内容，强调描述朋友时的重要词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置相关的书面作业，如写一篇短文描述自己的朋友，或者设计一个小游戏，让学生在家中与家人一起练习描述人的特征。

6.扩展活动（约10分钟）

学生自由发挥，创作一首关于朋友的诗歌或小故事，并在课堂上分享，以此作为对本节课内容的扩展和巩固。

7.课堂反馈（约5分钟）

教师通过提问或小测验的形式，检查学生对本节课内容的掌握情况，并根据反馈调整后续的教学计划。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《牛津英语》系列读物中关于友谊的故事，如《AFriendinNeed》等，供学生阅读和理解友谊的不同层面。

-英语学习网站上的互动游戏，如描述人物特征的在线游戏，帮助学生练习和巩固描述朋友的词汇和句型。

-英语动画片