Module 3 Unit 9 Reusing things 第2课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册.docxVIP

Module3Unit9Reusingthings第2课时（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

Module3Unit9Reusingthings第2课时，本节课选自2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册。本节课的主要内容为：

1.学习词汇：recycle、reuse、reduce、waste、save等与环保相关的词汇。

2.学习句型：Whatcanwedowith...?Wecanreuseit./Wecanrecycleit.等，用于讨论如何循环利用和减少浪费。

3.阅读课文，理解对话内容，探讨如何通过循环利用物品来保护环境。

4.完成课后练习，巩固所学知识，提高学生的环保意识。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本课，学生能够运用所学的环保相关词汇和句型，进行有效的交流，表达对环保行为的看法和做法。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化中对待物品循环利用的态度，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过课文内容引发对环境保护的思考，提出创新的环保建议。

4.学习能力：鼓励学生自主探索和合作学习，提升在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与环保相关的基本词汇和简单句型，具备一定的英语听说读写能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些循环利用和环保的概念，对相关话题有一定的了解。

2.学生对环保主题普遍感兴趣，能够积极参与课堂讨论。他们在学习过程中倾向于合作学习，通过小组讨论和实践操作来提高语言能力。同时，学生也喜欢通过多媒体和互动游戏等多样化方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解并准确运用新词汇，特别是在真实语境中的运用；理解课文中较为复杂的语言结构；将环保理念与实际生活行为相结合，提出具体的环保措施。此外，对于一些英语基础较弱的学生来说，可能存在听力理解和口语表达上的困难。

教学资源

-牛津上海版英语六年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-环保主题的图片和视频资料

-学生练习册

-小组讨论用卡片和道具

-环保相关的英语绘本

-英语学习软件或APP

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过展示一组环保主题的图片，如回收标志、分类垃圾箱等，引导学生关注环保。

-提问：教师提问学生日常生活中见到的环保行为，如：“你们在家里或学校有看到过哪些环保行为？”

-激发兴趣：教师提出本课主题：“今天我们将学习如何通过reusingthings来保护环境。”

2.讲授新课（15分钟）

-呈现课文：教师播放课文音频，让学生边听边跟读，注意语音语调。

-词汇教学：教师通过图片和实物展示新词汇，让学生在语境中学习并记忆。

-句型练习：教师通过例句和情景模拟，教授并练习本节课的句型：“Whatcanwedowith...?Wecanreuseit./Wecanrecycleit.”

-课文理解：教师引导学生通过问答和讨论，理解课文内容，探讨如何通过循环利用物品来保护环境。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组讨论一个日常生活中的物品，思考如何进行循环利用，并准备进行汇报。

-汇报展示：每组选派一名代表，用英语介绍本组的讨论成果。

-教师反馈：教师对每组的表现进行评价和反馈，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-快速问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生快速回答，如：“Whatiswaste?”“Howcanwesavetheenvironment?”

-角色扮演：学生分组，模拟不同的环保场景，进行角色扮演，如：在超市购物时如何选择环保包装的产品。

-教师指导：教师观察学生的互动，提供必要的语言支持和指导。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调循环利用的重要性。

-拓展活动：教师布置课后作业，要求学生记录一周内家庭中的环保行为，下节课分享。

注意事项：

-教师在课堂上要注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

-在互动环节，教师要鼓励学生大胆开口，不怕犯错，营造轻松愉快的学习氛围。

-教学过程中要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供一本关于环保和循环利用的英语绘本，如《TheThreeRs:Reduce,Reuse,Recycle》。

-分享一篇介绍世界著名环保项目的英文文章，例如联合国环境规划署的“绿色未来”项目。