Module 6 Unit 2 Period 2 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版).docxVIP

Module6Unit2Period2分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过分层训练，使九年级学生在掌握Module6Unit2课程内容的基础上，巩固和提升英语词汇、语法及阅读理解能力。根据学生的实际水平和学习需求，设计不同难度的练习，以满足不同层次学生的需求。课程设计以课本为依据，紧密结合单元主题，注重实际运用，提高学生的英语综合素质。通过本节课的教学，使学生能够更好地理解和运用所学知识，为下一阶段的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过分层训练提升学生运用英语进行交流沟通的能力；文化意识，引导学生理解并尊重不同文化背景下的语言表达习惯；思维品质，培养学生通过英语获取、分析、整合信息的逻辑思维和批判性思维；学习能力，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力。这些目标与课本内容紧密相连，旨在全面提高学生的英语素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-词汇掌握：要求学生掌握并正确使用与单元主题相关的词汇，如“challenge”、“competition”、“cooperate”等，这些词汇是理解课文和进行交流的基础。

-语法结构：强调现在进行时态的用法，例如“isdoing”和“aredoing”，以及其与一般现在时的区别，这是本节课语法教学的核心。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-词汇辨析：学生在使用“challenge”和“competition”时，容易混淆其含义和用法。教师可以通过实例讲解，如：“Wefacemanychallengesinthecompetition.”来帮助学生区分。

-时态运用：现在进行时的正确使用是学生常犯错误的地方，特别是在描述近段时间的状态或动作时。例如，学生可能会错误地说“Lastweek,Iamstudyingfortheexam.”教师可以通过设计相关练习，如填空或改写句子，帮助学生掌握现在进行时的正确用法。

-句型结构：理解并运用“notonly...butalso”等并列连词构成复杂句型，对于九年级学生来说是一大挑战。教师可以通过构造具体例句，如：“Shenotonlywontheprizebutalsosetanewrecord.”来指导学生正确使用。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版九年级上册英语课本，以便于跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与课文主题相关的图片和视频，以及PPT课件，用于直观展示词汇和语法点，增强学生的直观感受和理解。

3.教具：准备白板和标记笔，用于板书重点内容和进行课堂互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和交流，同时保持教室整洁，营造良好的学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文录音、关键词汇列表和语法点讲解视频，要求学生预习Unit2的对话和课文。

-设计预习问题：设计问题如“描述一次你遇到挑战的经历。”和“解释什么是团队合作。”，引导学生思考和联系实际。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，评估预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求听录音、阅读课文，理解关键词汇和语法点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于团队合作克服困难的故事视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解现在进行时的用法，通过例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用现在进行时描述正在进行的活动。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用目标语法描述活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解语法点，帮助学生理解和记忆。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学语法。

-合作学习法：促进学生之间的交流合作