Module3 Unit1 Where is the orange cat？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册.docxVIP

Module3Unit1Whereistheorangecat？（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自2023-2024学年外研版（一起）英语一年级下册Module3Unit1Whereistheorangecat？。

主要内容包括：

1.学习和掌握关键词汇：orange,cat,under,on,in,behind等。

2.学习使用Whereis...?句型询问物品的位置。

3.学习理解和回答Hereitis.或Thereitis.等回答方式。

4.通过故事情境，理解并运用本单元所学词汇和句型进行简单的交流。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习和运用本单元的词汇和句型，提高学生的英语听说能力，使其能够有效地进行日常交流。

2.文化意识：通过了解和描述物品的位置，增强学生对空间方位的认知，以及对英语国家文化背景的理解。

3.思维品质：通过观察图片和情景，培养学生观察、分析、推理的能力，提高思维的逻辑性和创造性。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课的教学重点是让学生学会并熟练运用orange,cat,under,on,in,behind等词汇。例如，通过展示实物或图片，让学生能够准确指出物品的位置，并用英语表达，如Whereistheorangecat?Itsunderthetable.

-学会使用特定句型：学生需要掌握Whereis...?这一询问物品位置的句型，并能够用Hereitis.或Thereitis.进行回答。例如，通过角色扮演和实际操作，让学生在实际情境中运用这些句型进行交流。

2.教学难点

-方位词汇的理解和运用：学生可能对under,on,in,behind等方位词汇的理解和运用存在困难。例如，教师可以通过实际操作，如在教室的不同位置放置物品，引导学生观察并描述物品的位置，帮助他们更好地理解这些词汇。

-句型的正确使用：学生在使用Whereis...?句型时可能会出现语法错误，如忘记使用is或者使用错误的时态。教师可以通过设计简单的填空练习和口语练习，帮助学生巩固句型的正确使用，如Whereisthebook?Its___________thedesk.

-空间概念的建立：学生可能对空间关系的理解不够，难以在脑中构建物品的具体位置。教师可以通过制作或使用直观的教具，如小型场景图，来帮助学生形象化地理解空间关系，如Whereistheball?Itsinthebox.

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版（一起）英语一年级下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色和形状的物品图片，以及表示方位的图表；此外，收集或制作教学视频，展示实际物品位置的情景。

3.教学工具：准备一套磁性教具或白板，用于展示和操作关键词汇和句型。

4.教室布置：将教室划分为几个小组讨论区，每组配备一张桌子和几把椅子，方便学生进行小组活动和角色扮演。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示一张含有隐藏物品的图片，如一个玩具猫藏在沙发后面，引导学生用中文描述其位置。

-提问学生：Canyoufindthecat?Whereisit?引导学生用英语表达猫的位置。

-引出本节课的主题Whereistheorangecat?，并告知学生今天将学习如何用英语描述物品的位置。

2.新课讲授（15分钟）

-关键词汇学习：通过展示不同颜色和形状的物品，如橙色玩具猫、书、桌子等，教授orange,cat,under,on,in,behind等词汇。让学生跟读并模仿，确保发音准确。

-句型练习：使用教具在教室的不同位置展示物品，引导学生使用Whereis...?句型询问物品的位置，并用Hereitis.或Thereitis.进行回答。例如，教师将玩具猫放在桌子下面，然后问：Whereistheorangecat?学生回答：Itsunderthetable.

-实际情景应用：创建几个简单的情景，如教室、家里等，让学生在小组内用所学词汇和句型进行对话。例如，学生甲问：Whereistheball?学生乙回答：Itsinthebox.

3.实践活动（10分钟）