人教pep版（2024）小学英语三年级上册《Unit6 Useful numbers》（2课时）说课稿.docx

人教pep版（2024）小学英语三年级上册

《Unit6Usefulnumbers》（2课时）说课稿

一、说教材

（一）教材的地位和作用

人教PEP版（2024）小学英语三年级上册《Unit6Usefulnumbers》在整个小学英语课程体系中起着重要的奠基作用。本单元围绕“有用的数字”这一主题展开，数字是日常生活中不可或缺的部分，无论是计数、表达数量、日期、电话号码等都离不开数字。通过本单元的学习，学生将初步认识数字1-10的英语表达，为后续学习更大的数字、数学运算、时间表达等相关知识奠定基础。同时，数字的学习也有助于学生在实际生活中进行简单的交流，如说出自己的年龄、班级人数等。

（二）教材内容分析

本单元分为2课时。第一课时主要侧重于数字1-5的认读、拼写以及简单的运用。教材通过图片、对话等形式呈现这些数字，例如展示一个有3个苹果的图片，旁边标有“threeapples”，让学生直观地建立起数字与数量的联系。第二课时则着重于数字6-10的学习，同时会对1-10的数字进行综合运用，如在简单的数学算式中使用数字，或者在描述物品数量时准确运用。教材中的对话场景贴近学生的生活实际，如在学校里数书本的数量、数同学的人数等，有助于学生更好地理解和运用数字。

二、说学情

（一）三年级学生的心理特点

三年级的学生正处于小学的中低年级阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，想象力丰富。在英语学习方面，他们已经有了一定的学习兴趣，但注意力难以长时间集中，容易被有趣的事物吸引。他们喜欢通过游戏、歌曲等轻松愉快的方式学习英语，对于形象、直观的教学内容更容易接受。

（二）已有知识基础

在之前的英语学习中，学生已经掌握了一些简单的英语单词，如颜色、动物、家庭成员等单词，也学习了一些基本的问候语和句型。对于字母的认读和书写也有了一定的基础，这为数字的认读和拼写学习提供了一定的帮助。然而，数字的学习是一个新的领域，学生需要从对具体事物的认知转换到抽象数字的英语表达上，这可能会对部分学生造成一定的挑战。

（三）学习能力差异

在班级中，学生的学习能力存在一定的差异。部分学生学习英语的积极性高，接受新知识的速度快，能够快速掌握数字的认读、拼写和简单运用；而另一部分学生可能需要更多的时间和练习才能达到相同的学习效果。因此，在教学过程中需要关注不同学习能力的学生，采用分层教学和个别辅导的方式，确保每个学生都能在原有基础上有所进步。

三、说教学目标

（一）知识目标

学生能够正确认读、书写数字1-10的英语单词（one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten）。

学生能够理解并运用与数字相关的简单句型，如“Howmany...?Thereare...”。

（二）能力目标

通过数字学习，提高学生的英语听说读写能力，尤其是数字的准确发音和快速认读能力。

培养学生在实际生活中运用数字进行简单交流的能力，如询问数量、回答数量等。

（三）情感目标

激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到英语在日常生活中的实用性。

培养学生的观察力和思维能力，通过数字的学习引导学生对数量关系进行思考。

四、说教学重难点

（一）教学重点

数字1-10的正确认读、书写和发音。

与数字相关的句型“Howmany...?Thereare...”的理解和运用。

（二）教学难点

数字3（three）、5（five）、8（eight）等的发音，这些数字的发音对于三年级学生来说可能存在一定难度，需要重点练习。

引导学生在实际情境中灵活运用数字和相关句型进行交流，避免机械记忆。

五、说教法学法

（一）教法

情景教学法

通过创设各种与数字相关的生活情景，如在教室里数文具、在动物园里数动物等，让学生在真实的情景中学习数字，提高学生的学习兴趣和语言运用能力。

游戏教学法

利用游戏如数字接龙、猜数字等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字的认读和拼写，增加学习的趣味性。

直观教学法

运用图片、实物等直观教具，展示数字与数量的关系，如展示5个气球的图片，旁边写上“fiveballoons”，帮助学生更好地理解数字的意义。

（二）学法

合作学习法

安排学生进行小组合作学习，如小组内互相认读数字、互相提问回答数量等，培养学生的合作意识和团队精神。

自主学习法

引导学生通过自主观察、模仿、练习等方式学习数字，如让学生自己观察数字的书写规律，自主进行书写练习。

六、说教学过程

第一课时

（一）导入（Lead-in）

利用歌曲导入

播放一首含有数字的英文歌曲，如《TenLittleIndians》，让学生在听歌的过程中初步感受数字的英语表达。歌曲播放完毕后，简单提问学生在歌曲中听到了哪些数字，引起学生的兴趣，自然地引出本节课的主题——数字的学习。

展示生活中的数字图片

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